“双减”遇上国庆，南通创新区内三所学校的别样体验——减的是书包重量 不减的是育人责任

“双减”后的第一个长假刚刚过去，对于南通创新区内三所学校的学生和家长来说，是一种别样的体验。当“双减”遇上国庆，昔日沉甸甸的书包、疲惫的脚步、连轴转的补习班统统拜拜，取而代之的是劳动小能手、阅读小书虫、博物馆小达人、运动小健将……孩子们在自由与快乐中走向更为广阔的天地。

今年暑期，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，南通作为全国九个试点城市之一，于秋季开学前召开新闻发布会，出台南通版“双减”实施意见。在南通创新区内，有三所学校，备受各方关注。随着“双减”政策的落地起效，三所学校的做法各有特色。他们遵从学生的合理化需求，提供个性化教育服务，把核心放在学习能力的培养上，全心全意做好教育，帮助孩子成为更好的自己。

如何将课堂教学互动做到简洁有趣，充分激活学生的学习兴趣，让学生热爱学习？紫琅湖实验学校着眼减负增效，以“慧心”推进学校“五项管理”。精心设计安排，让作业更适度；注重科学指导，让“午憩”有温度；强化手机管理，让生活有净度；实施“正悦读”，让阅读有广度；做优“体艺+”，让生命有热度。紫琅湖实验学校以“学生学习更好地回归校园”为目标，不断深化“正和”课堂建设，积极落实课后作业辅导，持续实施“正和”宝葫芦校本课程，努力构建课后服务的“正和”范式。其中，“躺下去”的午憩时光得到学生家长好评，引来多家媒体宣传报道。

书包减肥，快乐加倍；只有校内“吃得饱”，才不必到校外去“加餐”。秉持这一理念，紫琅一小向课堂45分钟要效率，积极开展“书包不回家”双减项目。学校深知，减负并非一味“量”上减，更重要的是“质”上提升，因此从学科基础、学科习惯、学科能力、学科生活四方面，提供有“料”的延时服务，帮助学生实现全方位的成长。“书包不回家”项目赢得家长广泛赞誉和良好社会反响，“作业都在延时课上写完了，回家有更多的时间来阅读和锻炼身体。”2021年9月，“书包不回家”项目作为南通“双减”样本，被20多家国家、省、市级媒体专题推介。

“双减”让学生真诚地面对学校的课程、课堂和课后，要求学生回归基本功。课堂，不仅是学习的乐园，更是成长的乐土，不仅是减负的支撑，也是提质增效的关键。通中附校以作业管理为切口，研究校本化实施举措：建立备课组商定→班主任统筹→年级部审核→任课老师布置的四层次作业布置响应机制，确保每日作业的数量适切，质量高优，结构合理，难度适宜；精选精编校本作业体系，校本作业的数量比一般教辅减少了三分之一，从根源上减轻学生的作业负担；建立每日作业公示制度，通过电子班牌，将每日作业对外发布，让家长知晓，积极回应家长关切，以实现家校共育；建立作业跟踪系统，通过微信小程序，每日即时汇总学生作业完成情况。

创新区三所学校一直走在“双减”的路上，减负不减质量，减负不减目标，减负不减动力，减负更不减加速，通过学校课程体系和师资力量的全面优化，用更加理性的教育，让孩子身心得到解放，把快乐和童年还给孩子，恢复和重建教育的良好生态。

记者 朱蓓宁 吴霄云