南通通州：“音”为有爱 23名支教老师点亮数千名乡村孩子音乐梦想

“银色的桦树林，河狸的故乡，强壮的驯鹿，来来往往……”近日，南通市通州区庆丰小学音乐教室里，琴声悠扬，传来阵阵甜美歌声，“温老师人很好、很温柔，音乐课的氛围也很好，我们都很期待星期四的到来。”学生季紫晗高兴地说。

季紫晗口中的“温老师”是金沙中学的音乐教师温锦新，庆丰小学是他本学期公益支教的定点学校。庆丰小学由于没有专职的音乐老师，多年来，学校开设的音乐课只能由其他老师代上，而这样的现象存在于很多乡村小学，“随着城市经济的快速发展，乡村学校和城区学校的教学差距越来越大，尤其表现在美育教育上，当城区的孩子徜徉在快乐的音乐课堂中时，很多乡村学校还在为没有专业的音乐师资而一筹莫展。”温锦新介绍说。

“让乡村和城区学校的孩子同在蓝天下，同唱一首歌。”这是温锦新的愿景，2019年10月，温锦新组建了“金沙风”公益支教团队，并很快吸引了一群优秀的中小学音乐教师自发加入团队。现如今，这支队伍已经拥有23名成员，“让乡村和城区学校的孩子同在蓝天下，同唱一首歌”，也从一个人的目标变成了一群人的目标。来自平潮小学的刘胜男就是其中一位志愿者，“我是2020年9月加入‘金沙风’公益支教团队的，最开始支教的是五甲小学，当时我任教的是五、六年级，自从支教第一节课时看到孩子们那渴望的眼神，便坚定了我参加支教的决心。”

公益支教活动填补了乡村艺术教育的缺失。“已经多年没有在学校里听到这样优美的钢琴声了，支教老师的到来给整个校园带来了活力，孩子们也变得更加自信。”骑岸初中校长郝贵良表示。

这群老师来自不同的学校，本身有繁重的教学任务，如何更好地平衡本职工作和支教任务？他们摸索出了一套行之有效的方法：他们将每周四固定为支教日，每两位老师支教一所学校，每次上两节课，团队统一梳理知识点、规定教学进度，如此，多所学校同时开课显得有条不紊，井然有序。“我们团队每年都会举行一次‘音为有爱，乐系乡村’的教学研讨活动，要求团队中的中青年教师向全区设一节公开课，在注重乡村支教的同时也努力磨练自己。”温锦新介绍。

至今，“金沙风”公益支教团队已经走过四个年头，支教过十一所乡村学校，数千名乡村孩子因为公益支教而直接受益，支教活动卓有成效：两名学生曾在全区经典音乐进校园的征文比赛中斩获特等奖；对口支教学校在全区组织的艺术素质抽测的成绩排名均处在全区中上游的位置；兴东小学和韬奋小学合唱团多次在“江海天籁”合唱节中取得较好的成绩；兴东小学合唱团演唱的《田野里的歌声》在央视十七套节目展播……音乐公益支教也为通州区艺术教育在南通市乃至全省率先实现无盲点、全覆盖作出了重大的贡献。

当前乡村学校音乐教师仍然存在结构性缺编的问题，“虽然地方教育部门高度重视艺体教育，培养定向生、培训兼职教师、资金扶持等等，但仍然不能完全解决问题。”“金沙风”公益支教团队志愿者、区教体局基教科副科长陈梅介绍，在温锦新提出支教想法后，她也是第一位加入的，“学生的健康成长过程中，美育不可以缺失，希望有更多的老师加入我们的公益团队。”（徐静怡）