感受“855亿元”背后劲吹的教育暖风

为支持农村教师队伍结构不断优化，2018年到2023年，中央财政累计安排855亿元，持续支持实施相关计划和政策，引导教师扎根农村、服务基层。（11月13日《人民日报》）

百年大计，教育为本。教育大计，教师为要。加强新时代乡村教师队伍建设，是实实在在的民生工程，对于缩小城乡教育差距、巩固拓展教育脱贫攻坚成果、实现同乡村振兴有效衔接具有重大意义。

实现教师资源精准对接，切实发挥最大效能。农村教育资源不足是一个长期存在的问题，以师资力量薄弱最为突出。要想补齐乡村教师队伍这块“短板”，为农村源源不断输送教师资源，引导教师到欠发达地区、到农村学校任教、支教只是第一步，还要考虑本地区教育资源缺口的实际情况，完善好相关教学资源配置，推进乡村教育高质量发展。受援地区要时刻把握教师资源与当地需求精准匹配的原则，更应注重发挥教师的专业优势、经验优势，推动实现乡村地区师资队伍建设提档升级，真正造福农村教育。

立足当地现实情况，用心用情做好保障。不少教师从城市来到乡村振兴一线，往往会遇到各种各样的困难，导致农村地区引才不易、留才更难。我们既要着力引进更多更优秀的人才从教，更要关心关爱农村教师，从工作上支持、待遇上保障、生活中关心、精神上鼓舞他们，使农村地区优秀教师引得进、留得住、扎下根。各地教育、财政等部门要立足现有条件，在工作和生活上给予乡村教师队伍力所能及的支持与帮助，为他们提供良好的工作环境和生活条件，让他们尽快适应、融入新的环境，实现从“外来者”嵌入乡村，到“本地人”融入乡村，再到“教化者”引领乡村的角色转变。

改变农村教育的落后面貌，需要外部“输血”，更要靠自我“造血”。无论是鼓励义务教育优秀教师和退休教师到脱贫地区、民族地区、革命老区、边疆地区支教讲学，还是组织实施高校银龄教师支援西部计划，遴选一批高校优秀退休教师支教支研，在短期之内确实成果斐然，但毕竟不是长久之计。要从根本上提高农村教育教学质量，还是要加大对农村学校的资金扶持力度，通过改善办学条件、提高教师待遇、增加工资收入等举措，积极培养一支本地的或者是愿意留在农村的稳定教师队伍投身教育事业，让农村教育更持久、更全面、更高质量地发展下去。

乡村振兴已如火如荼，乡村教育需快步跟进。我们期待更多优秀教师能够自觉投身广袤农村，扎根基层一线，为推动教育均衡发展不断注入新活力、新动力，让优质公平的教育惠及千家万户，惠及每一个孩子！（朱涵秋）