疫情期间，崇川学校四（8）班的学生在老师引导下开展语文综合性实践活动。图为孩子们设计的班级师生共读文集的部分精彩封面。

　　如何最大程度保证延期开学期间班上学生的语文学习质量？这个超长假期，在崇川学校交流第四个年头的通师二附语文教师吴海丽立足学科，创新实践，坚持教书和育人紧密融合，引导儿童居家过有情有境有意义的语文生活，让这个别样假期别样精彩。

　　独辟蹊径 跟钟南山爷爷学语文

　　为增强课程与儿童的适应性，吴海丽老师20年来坚持开发班本课程，为儿童提供优质的学习资源。此次针对疫情，她主持开发了情境课程《探寻生命科学奥秘》，该专题课程分寻踪“先行者”、致敬“逆行者”、感悟文学的力量等板块，选编了探寻生命科学的历史事件、钟南山院士的故事及其书评作品、诗人作家讴歌光明号召乐观面对苦难的名言隽语和对病毒研究的最新科学成果等内容，开阔学生的视野，丰富其感知。既有全球抗疫的宏阔视野，又突显众志成城的中国脊梁，把核心价值理念贯穿课程，培植家国情怀和世界眼光。为便于学生在线学习，吴老师借助“大家来读书”公众号，编辑文档，插入非连续性文本，多角度呈现课程资源，增加可感性。

　　在课程的致敬“逆行者”板块，选编了钟南山院士的故事，引导儿童认识这位集院士、战士、国士于一身的楷模。除此之外，始终牢记语文学科的根本要求，引导儿童学习语文、运用语文，精选了钟南山院士的书评《执着追求 造福人类——评<新药的故事>》，并精心设计阅读思考实践项目，引导儿童细读文章，领悟表达方法，学习借鉴行文思路，然后联系自己的整本书阅读经验，尝试学写书评。以此发展学生的语文学科能力，培养综合素养。为强化学生对语文学习基础性和重要性的认识，吴老师还向学生推送了钟南山院士关于语文重要性的访谈短视频，让楷模现身说法，引导儿童亲近母语，打好基础。

　　创设情境 激发儿童创造力

　　从2月10日起，吴老师每天给班级学生推送一篇文章，引导阅读，强化积累，一个多月共推介中外名家散文35篇、古今中外诗词13首。孩子们居家生活学习的日子，始终与优秀文化经典相伴。为充分发展儿童素养，吴老师还引导四年级的学生进行语文综合性学习，创设了开学前把这些文章编成一本文集的任务情境，激发儿童的创造性。孩子们结合各自的体验，给文集拟了有趣的题目，有《给第一只归来的燕子》《从春天出发》《跟着一朵花走》《春天的世界》《春》《人间草木》《牵牛花》《给孩子的散文》《杜鹃——优秀散文集》等，并为这本文集设计了充满个性和灵气的封面和封底，全班都成了这本班级阅读文集的设计师，尽显师生共读的风采。这些封面设计一经在公众号上发布，好评如潮，家长们纷纷留言。雅轩说：“孩子们精美的设计，都来自每一篇精心挑选的文章，每一笔每一画都透露着对春天的向往。”网友rain嘿说：“吴老师总是精心地引导孩子发现生活中的美，然后爱生活，爱大自然。孩子们的一笔一画，都是他们对文章的理解，对生活的热爱。”老鱼说：“智慧的老师能把春的心情当作春的画笔，能把大自然的春天巧妙地布画到孩子们的心中。”