□张雨禧

　　将成绩换算成等级告知学生，无法保障良性竞争传统的延续，不利于学生的成长进步。

　　如果门门功课都是优秀等级，无法得知考试成绩，学生怎么知道自己哪门功课还存在问题呢？怎么时刻提醒自己、查漏补缺找准学习方法呢？少了考试成绩的鞭策、激励，学生自我感觉良好，考试存在的意义也会大幅度削减。作为学生，每阶段要对自己的能力进行了解、定位，才能明确下阶段要朝什么方向努力。受挫并不可怕，也不该回避，如何引导才是重点。

　　减负虽然是各方的呼声，但不容忽视的是，中考、高考的指挥棒还在。未来，这一批小学生初中生都将面临残酷的高考、继续深造、走上社会等诸多挑战，考试成绩带来的适当压力就显得尤为重要了。如果学生在小学、初中时期就一点负担都承受不起，一点失败都无法直面，我们还会对下一代抱有任何期望吗？教育改革的浪潮中，必须切记，不能为了倡导素质教育而忘了综合素质的提升。学生不应该如同温室里的花朵，得到过度保护，被培养出一颗易碎的“玻璃心”。

　　运动员只有与对手在赛场上竞争，才会拼搏努力，不断挖掘自己的潜力；学生也应如此，通过知道自己的成绩，知道自己与同学的位置，激发出干劲，积极迎接人生路上的各种障碍。