当踏入校园，合唱就开始了。

风抚过我的脸颊，唱起了第一个音，黄叶一下子拥在一起，放起了伴奏，耳边的话语、嬉笑化身成了第二。第三、第四个音。它们变成了一首充满魔力的歌，唱走了寒冷。

走进音乐教室，大屏幕还亮着，风打在窗户上，“扑”，指尖按下一个音，声音回响在教室中，老师坐在电子琴前，弹起了一首“变了味”的歌。低沉的歌声从他嘴中飘出，连接成了《春春舞曲》，一曲毕，他带着一个问题、三个任务走到大屏幕前。

“请问，同学们知道这首《青春舞曲》是哪里的民歌呢？讨论一下吧。”

我转过身，开始了讨论。“内蒙古的吧？”“藏族的吗？”还没有说完，时间到了。“维吾尔族！”这道声音属于哪组？“对了，我给第一小组加一分。”这道声音属于我们小组。

老师转身放起了歌的原声。上来一个强音不禁让我抖了抖：这和老师唱的完全不一样啊。这是我的第一个感受。“打开你们的任务信封，为第一段加上色彩。”“你们觉得在第一句用轮唱的形式，在重复的地方一个人唱一个音怎么样？”我看着每一个人的眼睛。等了几秒，一个弱弱的声音响起：“好呀。”“讨论结束。”又是老师深沉的话语。我来到大屏幕前，光照在我身上，我深吸了一口气，微微闭了闭眼，再睁眼时，有膨胀开的自信，光仿佛是滚烫的火把，点燃了自信的蜡烛。我拿着笔指着黑色的音符，它们在我的眼里是五彩斑斓的。我平静地讲述着讨论的结果，时间一分一秒流逝，我回到座位，听着第二组的方案，看着老师拿着白笔给我们加分，自信的蜡烛更亮了。

当我拆开剩下的任务时，我的脑海中有着清晰的构想，笔尖落在纸上变成了魔法棒，变出了节奏、声音、结尾。伴奏响起了，我张嘴唱响了第一个音，空旷的教室里只有我的声音。“砰啪啪，砰砰啪”我敲响了椅子，“别哪哟哟啊”我扬着眉毛，亮着眼睛唱出结尾。当音乐结束，《青春舞曲》结束了，合唱却没有结束。

当脚踏出教室，触碰到地面。合唱再一次开始，风、黄叶、话音、嬉笑再次开始……

郭里园小学 六年级 陈金诺