国家对义务教育发展的时代要求是“公平而有质量”，除了优质，也要公平。新时代，教育公平不只是停留在教育机会的供给上，更是基于“人民获得感、幸福感”的主观感受和“不断促进人的全面发展”的结果实现。公平需要在政府“供给”教育机会的基础上，转向实现个体“需求”满足实现的程度，“努力使每个孩子都享有”。

据朱全中介绍，本次施行的《条例》，促进义务教育高质量、高水平的优质公平主要表现在统筹推进城乡一体化，以优质教育的新含义办好每一所学校，发挥教师在推进教育公平中的重要作用三个方面。仅《条例》23条就出台了9项具体措施，来保障农村孩子享有优质公平的教育。

公平的起点是招生，如何保证招生公平，也是百姓关注的话题。在新闻发布会上，有记者表示市区部分热点初中新生入学考试后分班，是否违反了招生公平？朱全中解释说：初中新生入学考试的情况是事实，但并不违反《条例》内容。首先，市区热点初中不通过考试招生，按施教区就近入学，体现了公办义务教育学校招生的基本规范。招生后的考试，也不是选拔性考试，更不会因分数将孩子拒之门外。其次，市区热点初中新生入学都是均衡分班，入学考试的目的就是为了分班更加同质均衡，防止电脑派位出现随机性导致真正的不均衡，不利于教学管理。

获得教育机会，是教育公平的一个方面，在教育教学过程中享有教育公平的机会，更是教育公平的内在要求之一。《条例》施行后，我市将切实加强教师队伍建设，提升广大教师的师德修养、专业素养和能力水平，以自身的“理想信念”引领每个学生，以“道德情操”示范给每个学生，以“仁爱之心”温暖每个学生，以“扎实学识”教导每个学生，为所有学生提供全面而个性化的教育，实现教育优质公平。

本报记者沈樑