红薯地里飘来了丰收的气息，经过春天的播种、夏天的孕育，在秋风中它用蔓延的绿预告着成熟……

记者手记

昨天上午9时许，通州区五接镇李港幼儿园副园长彭佩丹分享在朋友圈的一则动态引起了我们的注意。更吸引人的是她的九宫格配图（部分见上图）。图中，一双双胖乎乎的小手捧着刚出土的红薯，一张张稚嫩的小脸羞涩又透着一丝得意。彭佩丹告诉我们，图片都是该园大（1）班的张桐桐、陈云两位老师拍的。图片背后又有怎样的故事？

原来，在今年年初的交流中，老师们发现，中班的孩子们对农作物及田间耕种还是比较陌生的。大自然是最好的幼儿教育课堂。于是，在春种活动中，老师带着孩子们在园内的种植区一起种植红薯。播下了种子，也就播下了希望。孩子们经常去浇水、拔草，观察红薯藤叶的变化，也时常冒出天马行空的猜想。“红薯到底长在哪里，是泥地里还是藤上？”“收红薯时，需要什么工具？”小问号越来越多，不少家长也兴致勃勃参与讨论，有的还帮助孩子上网查阅资料。

春去秋来，孩子们从中班升级到大班，也终于盼来了收获季。当天一大早，老师带领他们动手挖红薯。“哎呀，拔不动！”“我来帮帮你……”“哇，好大的一颗！”在挖红薯的过程中，孩子们学会了合作，也懂得了分享。

我国著名的儿童教育家陈鹤琴先生曾说：“我们应多给幼儿感性的知识，创设各种环境和条件，多让幼儿接触大自然和大社会，扩大他们的眼界。”看似简简单单的田间劳作，却引发孩子们多元的探究，也让他们真正体会到了丰收的喜悦。这，不正是“最接地气”的学前教育吗？陈黎