“双减”政策实施后，如何真正做好立德树人？如何在教学中提质增效？我市很多学校展开了有益的尝试。5日，我市多所学校利用休息日集中开展家访，部分学校的管理层和多个部门干部也随着班主任、任课老师深入家访一线，了解学生近期的学习和心理状态，做好家校沟通，获得第一手资料,对教育教学展开新的思考。

推进家校协作从家访开始

市田家炳中学开展以“家校共育促‘双减’ 冬日家访暖人心”为主题的“百名教师访千家”活动，还要求该校全体校领导和中层干部随班主任和任课老师走进学生家庭。据统计，仅5日一天，该校38位校级中层以上干部、121位班主任、134位任课老师前往282位学生家中进行了家访。老师们普遍认为：“家访让教师对孩子的教育更加有针对性。”而陈永兵也表示：“一些家长和孩子提出的想法和建议，对学校制定措施有一定指导意义。”

五山小学是我市一所新村小学。今年“双减”政策实施后，学校管理层发现，有少数学生提出申请，不参加课后服务。是政策宣讲不到位？是学生确有特殊情况？还是有其他隐情？为了找到答案，该校校长蔡建军和管理团队开会后决定，由校长、副校长带队，查明每一个不参加课后服务学生的真实情况。就在这次家访中，蔡建军发现一位学生因为家中承担课后服务费用有困难，无奈申请不参加。了解到这个情况后，蔡建军当场表示，会就该生能否免除费用寻找办法。最终，学校在最短的时间内申请免费，让这位学生参加了课后服务。这个事情发生后，该校还为多位有类似情况的学生免除了课后服务的费用。

蔡建军说：“校长参加家访，不仅能第一时间得到第一手信息，还能利用校长的站位，发现一些隐藏问题，提高家校协同的质量。”

家校双方在家访中相互学习

田家炳中学学生家长卞小燕对老师家访表示十分支持，还希望在尽可能的情况下，通过家访等方式，多加强和老师的联系。她说：“作为家长，很希望和老师坐下来面对面聊天，了解孩子在学校的情况，反映孩子在家中的问题。”

“为党育人、为国育才”，参加了一天的家访后，陈永兵深有感触。他表示，在家里和学生交流，和在学校和学生交流，两者差别明显。陈永兵说：“家庭中，有些学生的某些状态，完全超出了老师对他的认知，让家访成为老师的一个学习过程，也让教育人可以重新审视教育，重新来认识孩子。”陈永兵认为，老师去家访，不仅是指导过程，也是一个学习的过程。他提出：“在家访中，我发现有的学生人生很励志，有的家长生活态度很积极，这就值得我们教师学习、借鉴。家访的过程，是我们教师的一个学习过程，也是教师重新认识我们工作的一个过程。”

本报记者沈樑