晚报讯 今年7月，我市启动了“1115”教师培养工程。计划实施半年以来，领航校长培养对象核心办学理念与教育家型教师培养对象教学主张的炼制正有序推进。近日，市中小学教师队伍建设“1115”培养工程市直片区研修活动在紫琅一小召开。来自我市市直学校的4名教育家型教师培养对象和16名特级教师培养人才进行了教学主张的汇报。

“1115”培养工程是我市继“一十百”教育发展战略、中小学名师培养导师团多层次培养战略后，优化我市教师队伍整体结构，推动建设高素质专业化创新教师队伍的又一举措。该计划从2020年起，用十年左右时间在全市中小学遴选和培养10000名左右骨干教师、1000名左右卓越教师、100名左右教育家型教师和50名左右领航校长，其中骨干教师、卓越教师培养对象每批分别为2000名左右和200名左右、培养期为两年；教育家型教师培养对象每批遴选50人左右，领航校长培养对象每批遴选25人左右，培养期为三年。

在此次研修活动上，教育家型教师培养对象、紫琅一小教师徐云提出了自己的教学主张，并按照教师发展学院的专家意见进行了修改。徐云认为“1115”培养工程的顶层设计比较好，各项规划聚焦于教师的专业成长，且把立德树人放在首位。她表示，参与“1115”培养计划后，通过专家的指导和建议，自己的教学方向更加明晰，前行的步伐更加坚定了。

在“1115”培养工程的研修活动上，明代哲学家王阳明推崇的“格物致知”出现在物理、生物两位理科教师教学主张中，让参加活动的专家和学者眼前一亮。“1115”培养工程的导师团成员之一、省特级教师薛海兵表示，这两位老师在教育主张上和传统观念不一样，却和目前的教育改革密切相关，“过去凝练教学主张时比较重视学科育人，而现在他们在学科育人的基础上增加了立德树人。”

据了解，自从今年7月“1115”培养工程首次研修以来，市教师发展学院共举行十次研修活动，让全体领航校长培养对象、教育家型教师培养对象和部分卓越教师培养对象能及早炼制、形成、表达与阐述各自相关理念或主张，为今后的管理实践、教学探索进一步厘清方向，让更多中小学生获得高质量的教育。市教师发展学院院长孙亚丽表示，今后，他们将在精致课程和精心培养下，在规划引领、考核机制和服务品质三方面，探索构建新时代教师培养新范式。

记者沈樑