展台上的两本班级文集，吸引了观众的注意。一本是一年级入学三个月后编印的，题为《蒙以养正：我们的语文生活》，是每个孩子学会拼音之后的写话合集。另一本是六年级时编印的《美的历程：我们的语文生活》，是每个学生六年来的习作精选集。两相对照，整个班级每个孩子的成长印迹清晰可见。

《蒙以养正：我们的语文生活》共五辑，第一辑为“老师文章（代序）”，收录校长的寄语和班级语文老师吴海丽的《写给我的一8班》。第二辑是主体部分“学子风采”，是全班每个学生的观察写话作品，并附有家长寄语。这些作品是孩子们在语文老师的启蒙下学会了拼音，开始识字之时创作的文章，反映了孩子入学三个月后在母语学习方面的进步，具有转折性的标志性意义。那些由拼音夹杂着汉字构成的文章，虽然稚嫩，但却是孩子们的伟大创造。第三辑是“给力家长团”，记录了家长担任“故事爸爸、故事妈妈”，到班级开展志愿服务的活动情况。第四辑“专业的老师”，收录了语文老师引导学生阅读绘本的课程叙事。第五辑是学生施柳雨的爸爸代表家长编辑部所作的文集“后记”，叙述了孩子们人生中的第一本书的诞生过程，以及家长对全班学生加强阅读的美好祝愿。

《美的历程：我们的语文生活》，每个学生一个板块，包含一到六年级每个学段的代表作，并配有孩子在校期间的多张照片，勾画出每个孩子从稚嫩走向成熟的发展历程。

每本书都是一群人的教育合作史记，从中，我们可以领略到家校携手育英才的教育情怀和教育智慧。

校长在《蒙以养正》的序中写道：“在阅读你们的文字时，我仿佛看到了你们微笑的脸庞，看到了你们一双双明亮的、会说话的眼睛。此刻，我感觉到童心的万花筒已经向我打开了一个五彩斑斓的世界，童心纯洁剔透，就似一块无瑕的碧玉，散发着柔和纯净的人性之光，真的好美！”祝愿每个小朋友，微笑着从幸福的此岸走向幸福的彼岸。

为了让全班学生的语文生活既丰富多彩，又个性鲜明，语文老师吴海丽带领学生积极参与年级语文大活动之外，还根据班情、学情，自创特色，开展了许多合适孩子的语文特色活动，深受孩子们的喜爱，他们在大量的观察、阅读、交流活动中发展素养，思维、语言得到了充分的发展，习作水平在同龄人群中独树一帜。

在班本课程理念的引领下，家长们也积极参与到班级建设中来，为孩子创设良好的家庭阅读环境，积极参与班级课程的开发与实施，家庭、学校形成了教育合力。每一次的班级集体活动，都活跃着家长志愿者的身影。班级文集的编印，就是家长们精诚合作、深度参与的劳动结晶，是家长们在孩子小学入学和毕业的特殊时段，送给孩子们的特殊礼物。

本次毕业汇报展，也得到了家长们的大力支持。据班主任魏胜男老师介绍，办展过程中，从作品创作到装裱，从习作选定到文字校对，从背景设计到制作展板，每个环节家长都参与其中。最初的设计缺乏艺术美感，家长连夜敲定方案更换设计公司，打电话、寻找设计师，守在设计师边上校对。为了最终的完美呈现，老师和家长说所有的劳累都值得。