“上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。我不能走太快，蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？我催它，我唬它，我责备它。蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛说：人家已经尽力了嘛！我拉它，我扯它，甚至想踢它。蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬……”每当我看到《牵着蜗牛去散步》这首诗，我就会想起我儿子智智。他的成长也曾如蜗牛般，我们之间也经历过一些大大小小的“战争”。

在智智还很小的时候，我就在想，他爸爸画画不错，他怎么样？于是，我拿白纸让他涂鸦——不能让孩子输在起跑线上！到了他三岁的时候，我就要求他认真画画了。记得有一次，我让他画全家人去玩的情景，他就简单地勾勒了个小人的形状，我一看，忍不住扑哧一声笑了：“哎呀，你看看你画的这是什么呀？一点都不像个人！真是的！”没想到，他瞬间“哇”地一声哭出来，并且自此以后就不肯画画了。我很是苦恼：难道我的画画天才培养计划就此夭折了吗？

之后，我不断地找合适的画画培训班，希望能够让儿子重新点燃兴趣。终于，在一段时间之后，我物色到一名理念合适的老师。她跟我说：“要尊重孩子画画的发展规律，孩子现在最重要的，是有画画的兴趣，而不是画得像。”如醍醐灌顶，我顿时明白自己的做法已经伤害到了孩子的自尊心，是我把孩子的兴趣扼杀在摇篮里了。

这位老师果然很有方法，没有像别的画画老师一样，要求孩子一定要模仿哪幅画，而是让他自由发挥。在这种“放羊式”的引导下，智智从一开始的不知所措，慢慢地发展到脑洞大开、收放自如。这位老师告诉我，孩子用的色彩，从一开始的单一，到后来逐渐变得非常丰富，这也代表着他的心灵感受越来越敞开。

此后每次上完画画课，儿子都会很开心地抱着我说他很喜欢上画画课，又跟我兴奋地解释他画了什么故事。看到他又重新爱上画画，我十分欣慰，也庆幸我错误的教育方式没有继续延续下去。

教育孩子，就像牵着一只蜗牛散步。难免有被气疯和失去耐心的时候，但孩子在不知不觉中也向我们展示了生命最初最美好的一面。应该尊重每个人的生命成长节奏，不要揠苗助长，只需默默耕耘，静待花开。