“作业缓交期”

2月19日，成都市教育局印发《关于做好2024年春季学期中小学幼儿园开学准备工作的通知》。其中，该通知明确开学后两周内为“作业缓交期”，教师不得以学生未完成作业为由不让学生到校。

（2月21日《成都商报》）

真的没有必要

□叶金福

从表面上看，设立“作业缓交期”是从学生的实际情况、个体差异出发，不但能更好地体现教育的人性化关怀，彰显教育的温度，而且也能及时消除学生产生的担心、恐惧、焦虑等情绪。

殊不知，设立“作业缓交期”无异于是一种纵容。有了“作业缓交期”，一些学生就可以堂而皇之地在假期里“疯玩”而置作业于不顾，不利于学生良好学习习惯的培养，更不利于学生自我约束能力的培养。另一方面，一些学生明明可以按时完成假期作业，也会慢慢地养成拖延、懒惰的不良学习习惯，这显然不利于学生正确对待假期作业。而且，新学期会有“新作业”，“新作业”和“缓交作业”叠加，岂不令学生更忙？

当然，教师也应严格落实“双减”政策，严格控制作业量，做到布置假期作业“少而精”。如此，才能让学生按时完成假期作业，不再奢望“作业缓交期”。

体现人文关怀

□付彪

允许学生缓交作业，并非“纵容”学生违反规则或放任学生不管。如今孩子的假期生活已不是那么单一，如参加兴趣班、夏（冬）令营以及全家游等，会挤占学生完成作业的时间；有的孩子因学习习惯不好、基础薄弱，假期不少时间用来查漏补缺；还有的因家庭突发情况，无法按时完成假期作业。从实际情况看，申请缓交作业的学生是少数。给这类学生缓交作业的待遇，是一种人文关怀，彰显教育的温度。

从学生实际和个体差异出发，设立“假期作业缓交期”，只是给那些因“特殊情况”导致未能按时完成作业的学生一个“履行契约”的补救机会，而这个机会不是对所有学生开放，否则可能让“贪玩”“懒惰”的孩子钻了空子。正如有网友表示，假期作业可以缓期完成，但“缓交”不等于“不交”。其实，“假期作业缓交期”也是一种规则，旨在培养学生自我约束能力，养成“契约精神”，从而在下个假期中避免出现类似情况。