◎赵国庆

在东部战区“临汾旅”荣誉室内，有一张影印件，内容是1984年《解放军报》刊登的步兵537团炮兵营在政治教育中运用“学导式”教育法经验。这篇报道是179师新形势下政治工作改革创新的一个缩影。当年，我在179师政治部宣传科任干事，参与了这项改革方案的制定和经验总结的全过程。

20世纪80年代初，部队兵员成分发生了较大变化，特别是城市兵、高中生比例的增加，给部队政治教育带来了许多新情况、新问题。各级为了把政治教育搞活，虽然采取了多种教育手段，但由于只重视形式多样，忽视战士智能开发；只重视干部的“自多表演”，忽视让战士进入“角色”，仍然摆脱不了教学“两张皮”的被动局面。1984年年初，师党委在部署年度政治工作时，要求进行政治改革先行试点，总结经验后向面上推广。537团担负南京军区迎外表演任务，炮兵营战士文化结构相对较高，师政治部便确定这项改革试点放在炮兵营进行。

宣传科科长叶其均、副科长曹将斌商量后，决定将下基层具体指导的任务交给我，我觉得自己在基层时间不长、工作也经历过一些挫折，对下去指导心里很不踏实。叶科长见我流露出畏难情绪，真诚地对我说：“青年机关干部就是要在完成重大任务中锻炼自己，教训在某种意义上也是个宝，在今后工作中吸取教训不就行了吗？”副科长曹将斌不仅对我说了很多鼓励的话语，还给我找来相关杂志，启发我借鉴学校政治教育的做法，结合部队实际，指导基层改革。

试点摆上议事日程，我和团政治处宣传股李股长、吴干事“并肩战斗”。我们首先对全营战士的文化知识状况和智能结构进行了调查摸底，根据“学导式”教学法的基本结构，我们制定了炮兵营改革方案和实施计划。

这项改革试点是个系统化工程，需要漫长的时间来完成。537团距离师部只有几公里，我坚持吃住在营连，星期天一般不回机关，与干部战士打成一片，过实实在在的兵生活。在前后5个多月的时间里，营教导员蒋永铨全身心投入，他和我们一起逐个指导各连政工干部备课试讲，坚持课不备好不上讲台的制度，全营共进行了20多课次的尝试。在总结阶段，我依然蹲在一线，与团机关的同志一道，先后与百余名干部战士个别交谈，广泛收集教育改革的收获体会。初稿形成后，反复听取干部战士的修改意见，直到方方面面满意为止。

经过摸索试验，运用“学导式”教学法对落实《战士政治教育大纲》、搞活政治教育展现出良好作用。5月下旬，当我带着《开发战士智能，优化教育质量》的试点经验和新闻稿件回到师机关时，科长和政治部首长看了都十分开心，赞扬材料和新闻写得新鲜、扎实，既有高度，也有深度，对推动政治教育改革具有一定的指导意义。这份改革经验，被60军政治部、南京军区政治部先后转发，《解放军报》《人民前线》分别报道，南京高级步兵学校《南高教学》刊发了我的学术论文。由于我沉在一线干出了成绩，军机关、师首长和同事们对我留下了较好的印象。当年9月，师机关干部有5%的提前晋职名额，经过民主推荐和测评，政治部选上我一人，由任职一年的副连职干事提前两年晋升为正连职干事。11月，60军政治部调我任宣传处干事。