从老舍的《鼓书艺人》，到艾青的《我爱这土地》，再到穆旦的《赞美》，全国一卷语文作文题选取了三则和抗战有关的材料，引导考生联想和思考。

在有关专家看来，三则材料各有侧重，又相互交织。“这就需要考生先有对材料的理解，才能拟定主题、抒发情感、构思写作。”北京师范大学资深教授王宁说，“题目不教条，对考生的思维逻辑提出了较高要求。”

数智化时代，如何让有洞察力的想法脱颖而出，让模式化的表达无处藏身？纵观今年的高考试题，更加注重对考生思维深度和思辨能力的考查。

数学试题设置帆船比赛情境，引入视风风速、真风风速、船行风风速、风力等级等概念，考查向量的相关知识；历史试题通过呈现“唐代诗人分布图”“唐代后期进士分布图”两个情境，引导学生提出问题、分析问题，建立史料与教材相关知识的逻辑联系……

通过创新试题形式和设问角度，增强试题的开放性、探究性，高考试题得以激发学生的问题意识，鼓励学生多角度分析解决问题，从而引导学生独立思考、深入探索、勇于创新。