近日，中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》（以下简称《总体方案》），对新时代教育评价改革作出了系统部署。教育评价是教育治理的重要内容，也是人才培养的重要环节。评价直接影响公共教育资源的配置，影响学校的办学行为、教师的教学行为和学生的学习行为。有党中央的高度重视，有《总体方案》的系统谋划，有各地、各部门和各级各类学校的共同努力，有全社会的共同支持参与，我国教育评价改革一定能够迈出新的步伐、取得新的成绩，为培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，作出应有贡献。

——光明日报《用科学的教育评价引领推动教育现代化》

日前，中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，方案提出，强化一线学生工作。各级各类学校要明确领导干部和教师参与学生工作的具体要求。落实中小学教师家访制度，将家校联系情况纳入教师考核。此次新教改方案明确倡导落实中小学教师家访制度，在我看来，应该算是一种价值回归，大方向值得肯定。毕竟，教育的主体是人，是一个个鲜活的生命个体。人与人交流、沟通与互动的成色，直接决定了教育的效果。此次教改方案更多强调的强化一线工作，即以家访而言，初衷也是要加强家校联系。而家校联系也该与时俱进，不一定非要走一条路，更不能片面理解为物理性的“到达”。比如，教师是不是可以把一部分有同样情况的学生的家长请到学校，做小范围的交流沟通？这样，目标也明确，效率也高，大家也都不会觉得是负担。再如，也可以采用视频连线的方式，与家长交流。此外，微信群的交流、电话交流等等，都应该算是家校密切联系的一种。不可厚此薄彼，更不能只认同“到学生家打卡”。

——新京报《教师家访纳入考核，不是只让“老师到学生家打卡”》

近日，宁波市公交集团天水家园公交站出现暖心一幕：一位姓邬的女士从私家车上搬下3大包口罩，希望调度室工作人员转交给819路公交司机。在包装袋外，邬女士特意附上了一张纸条，写着：“善小而为之，为819路司机点赞，暖人暖己暖城市……”上车后才发现自己忘戴口罩的邬女士，恪守规则意识和公共精神，准备转身下车；当班的公交司机赶忙叫住了她，拿出自己的备用口罩给她，解决了她的燃眉之急。人与人之间的交往不该是冷冰冰的，当人们能够经常感受到来自他人的善意和温暖，这个城市自然会更有格调与品位。城市的核心是人，增强城市的吸引力和竞争力，除了为人们提供更好的价值实现通道，提升城市的精神之美和人文之美也不容忽视。一个城市的文明水平，不仅关系到老百姓的安全感、获得感和幸福感，也关系到人的去留。说到底，美好生活离不开城市文明的浸润和滋养。“口罩赠一还六百”看似是“小善”，实际上却会通过细节推动来影响更多人参与城市文明建设。

——钱江晚报《“赠一还六百”，善意传递文明》