□戴卫民 陈命荣

27日、28日两天，中华慈善博物馆的优秀讲解员团队先后走进我市八一小学、易家桥中学，开展新一轮“慈善文化公益巡讲进校园”活动。据了解，慈博馆将深入我市8-10所中小学，让孩子们在“行走的课堂”里收获知识，提升公益慈善的意识。（10月29日《江海晚报》）

“行走的课堂”是指通过一系列形式异彩纷呈、内容涵盖丰富、操作多样的校外实践活动，让学子们在更加广阔的自然人文氛围中博览古今、收获快乐。陶行知先生曾睿智地指出“行，乃知之始；知，乃行之果”。“行走的课堂”是寓教于乐，将情感交流、智慧碰撞和思维沟通连为一体，形成了一个三维立体的辐射圈。对于孩子们来说，这些有趣的课外活动更像是一个个剧场，在乐中学、乐中游，在行走中学习知识，在行走中修炼自己。

“行走的课堂”是校园学习的延伸，也是检验课堂所学知识的好阵地。中华慈善博物馆将视野投向学校，让广大学生灌输知识的同时进一步了解慈善，无疑是慈博工作的一大创新。一方面，将教室带进生活广阔的天地（包括博物馆、美术馆、影剧院、名胜古迹、街头巷尾、名山大川），大大拉近了书本学习与生活实践的距离，构建生活环境、人、书籍之间多重对话关系，激发学生对文学艺术、哲学、历史、地理等人文各领域的思考与探究，更好地从中受到启发；另一方面，搞活了慈博工作，不是原来被动地在慈博馆内等待观众的来临，而是主动融入社会中，走进学校，让学生在直观的形象冲击下激发与历史、文化对话的兴趣，引发人们在观览前后进行文字的准备与深入解读，从而激发观众不断阅读的兴趣，进而穿过时空的阻隔，俯瞰历史与生命的风风雨雨。在这个过程中，充分运用现代通信手段，让学生更多地了解博物馆、名胜古迹的博大精深，尽早地熟悉慈善工作的特点，为学生系好人生的第一粒纽扣开展润物细无声的教育，这比传统的课堂形式更显得生动活泼，动静结合，声像相应，自然亲切，更易于被广大学生所接受。

“行走的课堂”充分利用社会资源，在实践中检验学生所学知识和能力，促进学生全面发展的有益实践，这一形式值得推广。各级领导需要高度认识“行走的课堂”的重要性，学校、家庭和社会站在促进下一代健康成长和祖国未来发展的高度，切实尽到责任，把“行走的课堂”办好、办出特色，吸引更多的学生走进“行走的课堂”，让课堂知识和实践知识互为促进、共同提高。在形式上可以双管齐下，即采取“走出去”和“请进来”的方式，寓学校教育于生活教育之中，寓学科知识于社会实践活动之中，推动学校教育、家庭教育、社会教育有机结合，促进学生全面的修养、坚定的爱国、快乐的学习和健康的成长。探索书本知识与生活经验的深度融合，探索民族文化与世界文化的深度融合，培养学生的社会责任感，并逐步形成符合个人终身发展和社会发展的必备品格和关键能力。在内容上实现多样化，可以到红色景区、博物馆、非遗基地、乡村等地方实践，比如，到红色景区参观，就是为了学习革命精神、传承红色基因，进一步坚定理想信念，争做时代新人；再比如，到博物馆、非遗基地实践，就是为了感受中华文化的博大精深，进一步坚定文化自信，促进中华优秀文化的保护和传承。

“行走的课堂”是为了将孩子们在课堂上、书本中所学的静态课程转化为动态课程，使其成为孩子们早期“学以致用”的手段和重要的人生体验，把课堂学习和社会生活更好地融为一体，将阅读与实践紧密结合，使学生在行走的课堂中学到书本以外的知识，为成为社会的栋梁打下坚实的基础。