街头采访，路人穿搭价格动辄几十万；妹妹想要吃餐厅食物，姐姐直接刷500万买下餐厅；从主客厅走到自己卧室，要花一天时间……看完这些短视频平台上的“炫富”视频，不得不让人感叹“贫穷限制了想象力”。抖音日前发布公告，将对刻意炫富内容进入常态化治理，对有违社会公序良俗的账号进行禁言、封禁等处理。就动机而言，大部分制作者只是想通过“炫富”吸引流量，将其看作变现手段，这意味着从根本上说所谓的“炫富”只不过是一种人设和内容类型。问题在于，一旦人们将“炫富”视频当作真实情况，并与自身情况进行对比，久而久之，很可能会滋生攀比、奢靡等不良风气。拦截这种物质主义价值观传递链，内容生产端把控至关重要。短视频平台真正要推动“记录美好生活”，就必须深刻认识到，任何美好都以真实为前提。这或许正是那些有违社会公序良俗的“炫富”视频亟待治理之所在。

——南方日报《“炫富”偏离“美好生活”基本价值》

教育部日前表示，将推动落实义务教育学校课后服务全覆盖，时间安排要与当地正常下班时间相衔接，切实解决家长接学生困难问题。这意味着解决放学“三点半难题”已经列入教育主管部门重要议事日程。一些地方为了给学生减负，严格控制学生在校集中教学时间，小学、初中、高中学生每天教学时间分别不得超过6小时、7小时、8小时，过去的五点半放学改到了现在的四点半甚至三点半。监督写作业的任务却抛给了家长和社会。学生减负不但没实现，还导致“三点半难题”成为百姓生活一个痛点。解决“三点半难题”，首先要考虑是为了谁的问题，教育部门、学校及老师要从思想上实现统一。如果过去熬夜才能完成的作业能够在学校延长服务的时间内完成，才是为家长和学生减了负。其次，有关部门和社会各界也要为解决“三点半难题”提供支撑。比如，学校延长放学时间，提供相关服务的教师应该有相关待遇跟进——由政府提供补贴的同时，再由家长支持一部分。同时，积极丰富放学后的服务内容，让大多数学生能在学校享受到普惠式服务。

——新华每日电讯《解决“三点半难题”，首先要弄清“为了谁”》

“人家的妈妈一年挣的钱都比你妈五十年挣的多，你们素质能一样吗？”“以往送到我班里的学生，家里都是当官的，要么条件特别好……你妈妈挣多少钱哪？”日前，天津某中学教师给学生训话的录音在社交平台疯传。师者，人之模范也。很难想象，这番话竟然出自一个为人师表者之口。更何况，涉事教师还曾被评为区骨干教师、学科优秀教师和校“最美教师”。涉事教师究竟是在什么语境下说出这样一番话的，目前尚不清楚，但并不影响事情的定性。退一步讲，即便想用这种方法刺激孩子上进，也同样不妥。以家长收入的对比来评价学生素质高低，这已经不是正常的批评教育，而是对低收入家庭孩子的羞辱和歧视，这样的言辞会深深刺伤孩子的心。有教无类是教育的基本原则，歧视学生则是教育之大忌。谴责之余，我们更应该警醒：师德师风必须常抓不懈，必须引导广大教师深刻汲取其中的教训，杜绝类似事件再次发生。

——钱江晚报《嫌贫爱富者，没有资格为人师》

做一本环评报告书一般需要数月，做一份报告表也得花7-10天。但据央广中国之声《新闻纵横》报道，山东锦华环保科技有限公司唯一的一名叫靳海燕的环评工程师，却在4个月负责编制了63本环评报告书和1541本环评报告表。对此，生态环境部日前回应，环境部已经按照报告书100%的比例纳入环评文件复核。环评报告竟已“注水”到，一个环评师四个月能赶出1600余份的地步！这相当于一天不休息，每天也要赶出十几份报告来，质量如何也就可想而知了，能做的大概只有复制粘贴，然后打印装订。大数据时代，论文可以查重，环评报告过于“相似”，要发现并不难，关键是要真正将环评文件全部纳入大数据智能校核，同时加大环评文件复核力度，特别是对问题环评师的惩戒力度。

——北京青年报《四个月1600份报告：“环评批发”需严惩》