如何让学生在信息技术课程中感知美育文化、感悟品德与生活的联系、感知真善美？如何上好每一节课，使美德具有吸引力？南通市东方中学以浸润为抓手，通过“有温度”的德育项目融入电脑绘画，探索学科德育新路径。

以生活为原点，创设德育情境。实践育人润物无声，连接学生生活原点的德育情境，更容易引发学生的共鸣，在生活氛围中交流、发现、创造，能取得真实又深刻的德育效果。创设德育情境，把时代精神送到青少年的心坎里，真正转化为内心的信念力量，是教育的开始。如在“我们是一个大家庭”绘画项目中，教师用炽热的语言，拨动学生心灵的琴弦，使其触动、感悟对家和幸福的理解，请学生设计制作海报，描摹日常生活中的细节，展示“家是我们共同的幸福追求”这一主旨。 再如“感恩师长”项目活动中，引导学生用作品描绘生命中重要的人和值得尊敬的人，献出自己的心灵力量，表达对师长的感恩。

以创新为导向，融入德育细节。创新是艺术的灵魂，讲求大处着眼，细处着手，实处着力，以优良社会风气、美化环境、未来家园为切入点，融入“社会主义核心价值观、八礼四仪”等德育细节，让学生在创新创造的过程中，感悟艺术“以德为先”精髓。深度挖掘传统德育模式的可用之处，聚焦细节加以创新，学生在自主创作中运用之妙，存乎一心。例如项目活动“我爱家乡”，以家乡风土人情作为鲜活、朴素、具生命力与感染力的人文资源，多角度融入南通精神和特色文化细节，表达对美丽家乡的热爱。学生设计出蓝印花布、风筝、江海风情、体育之乡、长寿之乡等作品，无不抒发出作为南通人的自豪，爱家乡的种子已扎根在学生心中。

以自治为目标，弘扬德育情怀。自治是学生张扬个性、展示合作成效的舞台，是关注全面发展、增强主观能动性的有效手段，也是学生自我管理、自觉发展的理想目标。教师用心优化育人方式，适应学生全面而有个性发展需要，为国育才，为未来而教。例如，在项目活动“爱国爱党”中，通过重温党史，让学生感悟红船精神，回顾先辈所走过的艰难道路，感悟中国共产党历经百年初心弥坚、百年奋斗成就辉煌的历程，使学生感到自己正在进行一场接力赛，激发学生内心的信念和主动创作的激情。在公众号“东方芯”展示活动中，一幅幅歌颂盛世、庆祝建党百年、豪情满怀的作品，让人感受到力量和温暖。 杨燕燕