我和通师的结缘，完全不是我的本意。

初三那年，身为教师的父亲让我报师范。我不太情愿！某日，班主任把我叫进了办公室。抬头一看，父亲竟也在！他坐在最里面，正举着张报纸在看。狐疑之间，班主任笑着开口了：“你是不是看不起教师？”

“怎么……怎么……会……”

“那你为什么不愿报考师范？”

我抬头看着后面故作镇定看报的父亲，再看眼前略带“狡黠”笑意的班主任，竟一时语塞。在此情况下，我在表上写下了决定自己人生轨迹的志愿——南通师范！

入校时，由于学校新宿舍楼未完全竣工，全体新生前往天星湖中学！一年后，终回本部。此时，我们才真切感受到别样精彩的师范生活：舞台上那洒脱的身影，琴房里那动人的曲调，橱窗里那灵动的笔墨，电台里那娓娓的诉说……大家眼神里一个个都充满了艳羡，对将来的自己也多了几分向往。

农村长大的我，之前几乎没怎么上过音乐课。为了弥补缺憾，报了竹笛兴趣组。当时的老师姓杨，也毕业没多久，很能和我们打成一片。除了教我们吹笛子，还带着我们走进芦苇荡采集材料制作笛膜。那欢声笑语，至今难忘。除了竹笛，我还选修了美术。其实从小我就喜欢画画，但苦于没有学习的条件。有了老师的指导，我一下子沉浸其间。现在看看，的确是笔法粗陋，但当时的那种满足感是很多人无法体会的。

师范里的安逸和满足，在2000年时有了些许波动。那年，全国大学扩招，很多初中时与我们成绩相仿的同学被名牌大学录取。虽然也知道他们三年高中的付出，比我们多了很多，但总有些许酸涩。幸好那时有人提醒，于是去参加自学考试。一张又一张的单科合格证，也成了我简单的快乐之源。再后来，去实习、参竞选、办画展……那种酸涩，渐渐又被充实填满。

师范里铭记至今的良师有很多，其中一位尤为深刻，先生姓王。教授我们时已年逾八十，但记忆惊人，上课从来不用书稿。先生的口音极重，一些语句很难一下听懂。即便如此，在他的课上大家从不敢有懈怠。老先生的要求也极高，相对隔壁班，我们的学习背诵量几乎是其双倍。于是大家在古文上花的时间很多，到了宿舍还要进行背诵。有个细节至今记得，一舍友晚归，忘带钥匙。宿舍里的人起哄要抽背古文，答对才开门。当时刚开口“春江潮水连海平”，外面的室友早已开始“海上明月共潮生……”所以，当时的学习氛围和扎实功底可窥一斑。

在师范期间，印象还深的要算去海永参加教改实验。那是李庆明老师“乡村田园教育”的实验基地。虽然那时的我们没什么经验，却也成了当地的热门，甚至连校长也把孩子放了过来。为了带好班，大家都是绞尽脑汁。每到放学后，大家匆匆扒完饭就会打着手电去家访。走完每一户家庭，了解每一个孩子，是我们的心愿。我们用行动得到了所有家长的信任——“南通来的老师最认真”成了乡间公认的一句话。期末考试，我们的平均分也总会超出平行班级近十分。那段经历成为我们师范生涯的总结和升华，以至于一同学结婚邀我策划时，我还把那段日子特意编排在了婚礼的环节中。

如今，毕业已近20年。我也一直在教育战线上奋斗着，收获着。再来回想当年报考师范的情景，我会自豪地说一句：我无悔当年的选择！ 姜达

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