□汪昌莲

此前据媒体报道，“喊楼”成为许多高考生减压的方式。高考前夕，学校组织一些活动，鼓励考生积极备考，无可非议。然而，如今雷人活动频现，不仅污染了校园学习环境，而且损害了社会主流价值体系。据报道，有的学校组织考生集体挂瓶输液，有的甚至组织师生烧香拜佛。相比之下，近年来一浪高过一浪的“喊楼”行动，似乎释放出了元气满满的正能量。殊不知，热血“喊楼”的背后，却折射出了现代教育唯分数是举、唯状元是才、唯名校是尊的积弊。

事实上，一个学生如果成为死记硬背、没有独立思考能力的“学习机器”，他的创新思维也就枯竭了。创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。在社会各种资源中，人才是最宝贵最重要的资源。或许正是出于这些原因，不少名校对“唯分数论”坚决说“不”，决不放弃那些具备创新思维和创造能力的学生。

跟着“高考指挥棒”转的教育，“灌输式”“填鸭式”教学方法，有碍于青少年创新能力的培养，而高校“唯分数是举”的选才模式 ，某些地方政府“升学率”及“高考状元”的过度推崇和炒作，则进一步影响对具有“独立特质”人才的造就。“学用脱节”“研用脱节”的教育，也不利于创新能力的发掘。

可见，高考“喊楼”一定程度上，也是对教育创新的呼唤。对基础教育来说，当务之急是更新教育观念，深化教学内容方式、考生招生制度、质量评价制度等改革，提高学生综合素质。特别是高校招生，要打破“唯分数论”的选才机制，代之以全面综合的考量，既要重视学生的成绩，更要关注学生的创造力和服务社会的精神，切莫被高分数和“高考状元”遮住了科学选才的双眼。更重要的是，必须改革高校管理体制，真正让大学回归本位，积极营造学术研究的健康氛围，鼓励对创新人才的教育培养。