教育，民族之命脉；先生，教育之魂魄。

近日，“刘昕名校长工作室”在我市实验小学揭牌。这是教育部新时代中小学名师名校长培养计划中，首次将国家级名校长工作室设于我市。

如此分量的校长工作室为何花落通城？本周以来，记者走进校园、工作室、教育部门，探访背后的故事。

醉心教学，争当学校先锋

“名师工作室”“四有好教师”……在实验小学会议室内，教育部和省、市颁发的各类获奖铭牌，令人印象深刻。

“要教好学生，自己就要不断提升。”刘昕郑重地说。1996年，她成为一名小学教师，业务学习是她每天的必修课。成为校长后，她工作更加繁忙，但是有一个雷打不动的习惯。在每天日常工作结束后，刘昕都会拿出一个小时在学校里看书、学习和思考，总结当天工作得失，计划未来工作。她表示，“校长带头，老师们也不甘落后，这样我们的学校就会越来越好。”

2013年，刘昕成为虹桥二小的校长。在她的带领下，学校教学质量越来越好，学习氛围越来越浓。在2019年市教育局评选首批义务教育阶段“新优质学校”时，虹桥二小总分位列第一。很多评委在参观完这所学校后赞不绝口。

在虹桥二小校长岗位上，刘昕一干就是9年。9年间，刘昕的教学成果硕果累累，她一共获得基础教育国家级教学成果二等奖1次，省教学成果奖（基础教育类）一等奖3次；《情感文明教育的理论研究与实践探索》等三项省级课题顺利结项；《浸润在民族文化的记忆里》等两本专著成功发表。

从2015年刘昕主持首个市级工作室，到2020年以她名字命名的省级工作室正式成立，再到教育部“刘昕名校长工作室”成立，只有9年时间。

美丽教育，独获评委青睐

“校园里凡成风景者，必为学生自己创造。”前不久，刘昕作为教育部新时代“双名”计划成员在教育部小学校长培训中心圆桌论坛上，以《在远方的远方》为题，阐述自己的“美丽教育”理念。她认为，作为一名教师，要让儿童能看见自我成长。通过情感道德催生出一支道德优美的教师队伍，用育人课程撬动学校整体教育教学改革，实现从关注学科向关注育人转型。

本次教育部新时代中小学名师名校长培养计划的选拔，由省、市层层遴选，有名额限制。正是刘昕“美丽教育”理念契合当下教育改革方向，获得了教育部的青睐和肯定。

刘昕说，第一次在教育部组织的活动上作交流发言，自己很紧张。很多优秀的校长生动讲述了案例和经验总结，让自己开阔了眼界，学到了不少“干货”。“但看到一些孩子睡眠不足、高度近视，我觉得自己做得还不够多，想多为教育改革出点力。”

据了解，在教育部新时代中小学名师名校长培养计划（2022—2025）中，将设立150个国家级工作室，并交由十个机构或者高校联合培养。其中，教育部小学校长培训中心是联合培养机构中唯一教育部直属机构，全国共有15个工作室交由该机构培养。“刘昕名校长工作室”就是这15个工作室之一，也是我省唯一。

示范引领，优化教育生态

教育部明确要求，新时代中小学名校长培养计划候选人要以工作室为载体，探索名校长培养和引领带动机制，营造名校长与区域内骨干教师校长团队合作、共同发展的良好环境，带动区域内教师校长队伍素质整体提升和基础教育改革发展。

“刘昕名校长工作室”的成员，不仅有南通崇川区的学校，有南通如东的小学，还有盐城、泰州、镇江、南京的小学。这些小学层级不同，软件硬件各异，但他们都认可刘昕的教育教学理念和管理方法。而全国性工作室带来的优质资源，更让这些校长们感到如获至宝，也为培养更多“大先生”奠定了基础。

“当年第一次走进虹桥二小时，老师孩子脸上那种自信和幸福的样子令我印象深刻。”“刘昕名校长工作室”成员、盐城吴抬路小学校长鲍丽斌说，在2019年省小学名师工作室会议上，她与刘昕结识。“我非常期待工作室成立后，两地学校的合作交流和共同发展。”

“我希望三年后工作室成员所在的学校都能成为当地的优质学校。”刘昕表示，依托工作室，各成员学校将在办学品质、师资队伍、课堂教学改革、校长专业素养等方面努力，撬动区域的基础教育改革，优化区域的教育生态，推动教育向高位优质均衡发展。

“希望刘昕校长能发挥好名校长工作室的引领和辐射作用。”崇川区教体局局长陆红兵表示，教育部门将大力支持名校长的培育工作和工作室建设，充分发挥名校长的示范引领作用，激发更多优秀老师躬耕教坛，涌现出更多“大先生”，为崇川区乃至南通教育事业高质量发展贡献力量。

本报记者 张烨 沈樑