□马斌

习近平总书记以21世纪马克思主义理论创新的勇气与睿智，深刻洞察国内外经济社会发展的客观规律和大势，提出了“加快发展新质生产力”的科学命题。这是对马克思主义基本理论的最新创新和发展，是中国化时代化马克思主义的最新成果，深刻揭示了中国式现代化建设的根本方向和路径。今年全国两会期间，“新质生产力”无疑是最大的焦点之一，不仅被写入了政府工作报告，更引起各界广泛关注。新质生产力一经提出，就成为热词。

最早提出这一命题，是在2023年9月6日至8日，习近平总书记对黑龙江的考察期间。习近平总书记提出，要“整合科技创新资源，引领发展战略性新兴产业和未来产业，加快形成新质生产力”。2023年12月11日至12日，习近平总书记出席中央经济工作会议并发表重要讲话，提出“深化供给侧结构性改革，核心是科技创新推动产业创新，特别是以颠覆性技术和前沿技术催生新技术、新模式、新动能，发展新质生产力”。2024年1月31日，习近平总书记主持中共中央政治局第十一次集体学习时，对新质生产力进行了高度概括，指出了新质生产力的突出特征、基本内涵、核心标志和本质所在。2024年2月29日习近平总书记主持中共中央政治局第十二次集体学习，强调“合理选择技术路线，促进新质生产力发展”。

无论是提出“强富美高”新江苏的建设，还是推动长江经济带发展上升为重大国家战略，无论是倡导“可以研究一下这里面的人文经济学”，还是提出“因地制宜发展新质生产力”，江苏这片热土，一直都承载着习近平总书记的深切关怀和殷切期望。今年全国两会期间，习近平总书记在参加江苏代表团审议时指出，要突出构建以先进制造业为骨干的现代化产业体系这个重点。全国两会后，3月18日，习近平总书记首次考察来到湖南长沙，再次聚焦新质生产力，提出“必须继续做好创新这篇大文章”。

习近平总书记对新质生产力的密集发声，高频次对发展新质生产力提出明确要求、作出有力指导，这不仅是对全体科技工作者发出的动员令，也是对培养新型建设者、劳动者的高校提出的号召，是对广大社科理论工作者和思政课教师吹响的集结号。高校的根本任务是立德树人，就是要培养推进高质量发展的时代新人和新型劳动者、建设者，也就是要以培塑推进新质生产力发展的新质建设者、劳动者为新使命，大力提升和拓展高质量、高科技、高效能教育教学与人才培养的新动能、新赛道，大力推进科技创新型专业建设，大力培养高素质高科技人才队伍。高校马克思主义学院是学习、传播、阐释新时代创新理论的主阵地，广大社科理论工作者和思政教师应具有高度的政治敏锐性和责任感，深厚的学术探究力、学理阐释力、宣讲影响力，探究高校在推进新时代新质生产力发展上的新担当，并在思政课堂上把新质生产力等新时代创新理论讲深、讲透、讲活。

南通素来就有发展新质生产力的光荣传统。无论是先贤张謇在南通的诸多全国首创，还是当代通商的敢为人先、创新发展，都给南通社科理论工作者和南通市民以榜样的力量。南通社科理论工作者要感恩奋进，踔厉笃行，认真学习、深刻领悟、精准阐释、积极宣传新质生产力等新时代创新理论，走在前、做示范，使南通成为学深、悟透、讲好和笃行新质生产力等新时代创新理论的宣传贯彻阵地、学术高地、实践基地。

（作者单位：南通理工学院马克思主义学院）