□苑广阔

客观而言，这4天在建筑工地搬砖的生活，确实对这名14岁的厌学少年产生了一定的影响。让他认识到在工地干活，要比在学校学习累得多，从而促使他珍惜在学校的学习时光。这对他是一个积极的改变，也可能是学习以及成长道路上的一个转折点。但这也只是我们的一种期望，未必就真的能够变为现实。指望让孩子在工地搬几天砖，就能对他的学习态度，乃至人生观、价值观带来决定性的影响，未免显得有些过于乐观了。

进一步说，如果“搬砖教育”真的成了教育不爱学习的“熊孩子”的灵丹妙药，那么我们把每个不愿意学习的“熊孩子”都送去搬几天砖，或者是去农村干几天农活，不是个个都“药到病除”，变成勤奋好学的好孩子了？这显然不现实。

由这个“搬砖教育”，让人想起前几年国内某卫视办的一档曾经引发广泛关注的电视节目《变形计》。这档节目，就是把城市一些厌学、调皮、不服管教的孩子和农村的孩子互换身份，希望通过环境教育让他们脱胎换骨。虽然节目呈现的效果很感人，一些城市的“问题孩子”在镜头前痛哭流涕，痛改前非，但是后续采访却显示，等到节目结束，他们回归城市，很多人身上的各种老毛病又复发了。

这足以说明，“搬砖教育”或许对部分孩子有用，但教育终究不能一蹴而就，需要持之以恒，也需要因材施教。