江苏省南通中学 陆雪梅

随着人工智能教育崭露头角，2020年8月底，江苏省南通中学首次建立“机甲大师”学生社团，开启了融创新思维、编程、机械、策略与协作能力培养为一体的人工智能创新思维教育新天地。

这是一场从无到有的旅程，是全程充满激情的奔跑。

从无到有，各方给予支持

创队之初，两位指导老师从RoboMaster-EP开箱组装做起：每一颗螺丝、每一根连线、多达132个元器件的连接和组装，出不得任何差错。新手初装，每台至少耗时一整天，熟练后至少也要2-3小时才能完成。

缺乏必需的训练场，两位指导老师带领孩子们外出借场训练。夜训回校，已是深夜十点之后，整个校园已经宁静入睡。队员家长有的全程陪同、提供交通支援，有的深夜待命，守候在通中门口。

校领导对这个崭新的团队给予了极大支持：从半个场地的建设到改造成配备齐全的正规训练场，使社团不再需要外出借场训练，训练随时集结、机甲教室专场专用。

崇问楼的一隅，寄托了南通中学各级领导对人工智能教育发展的期许和厚望，还有高瞻远瞩的班主任们、坚定支持的家长们……他们，为学生发展兴趣、放飞梦想，或搭建平台，或提供坚实保障，营造了一片助推孩子素质全面发展的沃土。

人尽其才，创造首战惊喜

备战中小学组“人工智能创新思维青少年挑战赛”，一个建制的战队通常由四个角色组成：一位“飞手”、两位“步兵”、一个工程机器人。

战斗中，“飞手”通过APP控制小型无人机TELLO飞行、主要完成“破甲”和补给接应任务，是战斗中唯一置身战场、可以总揽全局的人，通常成为队长的第一人选，承担现场协调团队应变的重任。

两位冲锋陷阵的“步兵”机器人，是攻城略地的执行者。虽然在训练中经常被教练直接呼叫为“步兵”，步兵机器人操作手却必须是场上最机智勇敢的人。他们无法亲临战场，只能在“作战室”通过“第一人称视角”参加战斗。两位步兵凭借对人工智能技术的谙熟、通过编程实现算法计谋、反复磨合分工部署，争取在战斗的第一分钟将效益最大化，并在随后的手动操作阶段做到科学分配弹药使用、尽快击毁敌方基地或歼灭敌人。既要防止犯规，还要技术防范敌方袭击、避免己方伤亡，智勇双全是必备的素养。

“工程机器人”拥有可以编程控制的机械抓手，允许适当改造机器造型。战斗中和两位步兵战友在“作战室”并肩作战，远程操控机器人。也要通过编程设计自动程序，争取在战斗的第一分钟抢占先机，并在随后的手动操控阶段，凭借娴熟的战场经验与敌方争夺弹药。必要时还得随时出现在伤亡的队友身边，现场“抢救”伤员。强悍的“夺粮”能力，需要工程兵不断思考、研究、磨炼，对算法编程、机械改造、应战策略的研究缺一不可，每一点松懈，都将导致己方弹尽粮绝、敌方抢占先机。建队首战，外表娴静、温文尔雅的首位工程兵女孩俞晴岚，竟然在原本已经无弹可取的战斗中期，果断夹住对手工程机器人已经抓取的最后一个弹药瓶，用力夺取过来！创造了通中“机甲大师”首战惊喜。

见多识广、自带全局意识的蔡凌岳主动请缨，担任首位“通中飞手”，破甲、补给、协调全局；沉着冷静、配合默契的李骥昀、陈昕桐是首届通中“机甲大师”的步兵搭档。

渐入佳境，梦想终将抵达

从一开始的四员一个战队发展成八员两个战队，对战集训成为训练的日常。

学校教务处主动关怀、班主任积极配合、队员家长大力支持。仇孙洋、韩奕、邢亦成、刘行至、张健赟、濮煜东、朱宇轩、赵季阳……先后加入。

刘行至和韩奕一见如故，成为最默契的步兵搭档，两人从不错过任何一次训练机会，训练中分秒必争，反复研究各种策略、修改调试各种程序，甚至意犹未尽地“跨界”染指工程机器人改装；后来居上的张健赟坚持自己设计的改装方案和程序设计，竟然在省级比赛中“创造”了在一只车轮被撞飞的情况下，“三轮车”勇夺全部“3号”瓶（弹药量最高）同时“捎带”两个“2号”瓶凯旋的奇迹，为出征南京的省级比赛立下奇功。

短短五分钟的“战斗”，是对“战士”们协同作战、智勇双全的考验，也是对日积月累、主动学习、创新思维、人工智能知识技能、团队协作共赢训练成果的验收。

队员们从热爱出发，在探索中前进、在思考中成长。指导老师表示：“这是一片沃土，我们负责呵护，让孩子们从热爱出发尽情翱翔，相信梦想终将抵达！”