3日，北京市教育委员会官方账号“首都教育”宣布：北京市学生暑期托管服务将于近日启动。通知内容提到：将由各区教委组织面向小学一年级至五年级学生的托管服务。其实在北京的暑期托管通知发布之前，上海、武汉等地也已经发布了政府有关学生暑假托管班的消息。对于暑期托管服务，引起了广泛讨论，网友们一片叫好。

（7月4日澎湃新闻）

夯实教育“主阵地”

□澎湃

家庭结构的变迁，年轻父母工作职业状态的变化，给寒暑假谁来陪孩子带来了很多烦恼。过去我们常看到的状况是，假期成为了孩子的“第三学期”，校外培训成为家长的无奈选择，一到假期，孩子就成为家长的“碎钞机”。有人调侃“有娃家庭离破产只差一个暑假”，虽然有些夸张，但暑假校外培训极大增加了家长的经济负担却是不争的事实。培训机构赚得盆满钵满，家长却是怨声载道，孩子也没有得到休息和调整，奔波在不同的培训机构之间，疲惫不堪。

由学校组织假期托管服务，能够为很多家长解决这一难题。这是实实在在的“办实事”。换言之，这以实际的举措为绝大部分孩子提供平等且有益的受教育机会，不仅能减轻家庭经济负担，也有助于教育公平。而由学校承担学生的主体教育责任，夯实学校的学生成长主阵地地位，也是办好人民满意教育的应有之义。

由学校举办假期托管服务，可以让孩子利用校园内的学习场所、图书馆、运动场地等度过暑假，过一个丰富的暑假生活。它不仅解决了暑假去哪儿的问题，还有助于打破培训机构对学生、家长乃至于学校的“绑架”。很多培训机构在假期对学生进行学科培训，大搞超前超纲培训绑架了学校教育秩序。学校的托管服务，无疑提供了另外一种选择：一手管住校外培训机构超前、超纲培训，一手托起假期托管服务，有助于化解基础教育生态“内卷”问题。

不要成“第三学期”

□汪昌莲

开展暑期托管服务，既扩展了学校的服务领域，又减轻了家长的负担，更是公共服务的一个有益样本。

但是，必须注意不能让托管班变成文化课补习班，更不能让暑期托管服务沦为“第三学期”。基于此，各地进行了明确规定。比如，北京明确服务内容包括提供学习场所，开放图书馆、阅览室，有组织地开展体育活动等，不组织学科培训和集体授课。上海规定，托管服务配置德、智、体、美、劳五大类别的课程，近20家社会组织将为暑托班提供超过2000课时的公益课程。暑期托管服务应成为素质教育的主阵地、社会实践的大舞台。

更重要的是，暑期托管服务应注重质量与效益。这就要求，被各地教育部门选定的学校及公益机构不仅向学生免费提供暑期托管服务，而且应该进一步扩大和完善服务设施，提高托管服务人员的道德素质和业务能力，多探索一些人性化的措施，不断提升服务质量和水平，对学生实行人文关怀，使学生在暑期托管服务中，感受到父母般的关爱，体验到家一样的温暖。此外，作为公共服务，暑期托管的服务内容、服务时间等标准，仍待进一步完善和推广，以此为更多孩子和家长解决“暑假怎么办”的难题。