□黄丽娟

各种外号

有家长向我反映自己的孩子突然有了厌学情绪，并吵着要转学。家长很着急，请我来支招。我一听愣住了，这个小男孩成绩不差呀，虽有些调皮但各方面表现还好，不是那种让老师很头疼的孩子，何来转学之念？后跟家长详谈，才知是班上孩子给他取绰号惹的祸。

孩子姓包，被同学们取了个“包子”的绰号。起初只是几个跟他一起玩耍的孩子叫他“包子”。叫着叫着，扩散到了全班，无论男生还是女生都叫他“包子”，有的还在包子前加了修饰语，什么肉包子啦、菜包子啦、坏包子啦……反正想到什么词儿就加什么词儿。包同学每次都被气得抓狂，却又无法堵住同学们的嘴，而包同学越是愤怒，同学们越是叫得起劲。最终导致包同学气得想要转学了。

我心中有数了，跟家长说，不用着急，这事儿我有主意。

第二天，我没有立马到班上批评那些取绰号的同学。我利用课余时间，先找包同学聊天。

当聊起取绰号这件事时，包同学果然既生气又委屈。我连忙安慰他说：“你的心情老师很理解。想当年，老师在学校里也被同学们取了绰号呢。当时我也很恨我的那些同学，但现在回想起来，没有一点儿恨，只觉得太有趣了。”

包同学听我这么一说，气消了点，但仍有些愤愤不平。我接着说，你知道孔子、老子、庄子吗？包同学摸了摸脑袋，想了想说：“我只知道孔子，我们学过他的名言‘敏而好学，不耻下问’，对了，他还有好多弟子呢。”我朝他竖起大拇指，称赞他知识面真广。然后又故作神秘地问：“你知道他们的名字后面为什么都有一个‘子’吗？来，老师先说给你一个人听。”

我告诉他，“子”是古代对人的尊称。有学问或者道德高尚的人才会被称作“某子”的。比如孔子、老子、庄子、荀子、孟子、墨子、韩非子、管子……我像爆芝麻一样一口气说了十几个带“子”的名字，逗得包同学笑了起来。我趁热打铁，继续旁敲侧击说：“现在你知道同学们为什么叫你包子了吧，也许是对你的尊称呀！因为你知识渊博，在语文阅读竞赛中还得过二等奖，大家佩服你呢！”包同学不敢相信地看着我。我朝他肯定地点了点头。包同学的眼中闪过一道亮光。随即，我又说：“下回大家再叫你包子时要大声地答应，就当它是一个值得骄傲的称呼，不是随便哪一个都可以这样叫的哦！”

接下来，我特意利用了一节班队课，跟孩子们讲孔子的故事，然后将话题自然引到了“孔子”的名字上，就这样水到渠成地和大家讲到了“子”的含义。同学们个个听得饶有兴致。我见时机成熟，便话锋一转，替包同学感谢大家给他取了这个有学问的绰号。好多同学都为之一愣，随即不好意思地笑了。我偷偷观察包同学的神情，发现他很坦然，甚至还有些小得意。

我最后提醒孩子们：绰号，可以是戏弄人的笑称，也可以是突出优点的爱称。尽管起绰号很有趣，但我们一定要有分寸，尤其那些不文明的、伤人自尊心的绰号，要坚决杜绝，我们要做文明有礼的好学生！

绰号风波平息了，包同学又回到了以前那个活泼可爱的模样。

想起我的学生时代，同学间也爱取绰号，夸人的绰号人人喜欢，损人的绰号则令人深恶痛绝。不得已时只好报告老师，老师往往严厉批评或断然呵斥，却效果甚微，越禁止，那些调皮捣蛋鬼喊得越带劲。

如果能冷静下来稍稍想一想，通过巧妙启发和诱导，或许就能达到“曲径通幽”的境界。因为，善意的绰号用得恰当，在一定程度上能沟通人与人之间的感情，融洽关系，有时可能还可以提高孩子们学习的积极性，为学生的“乐而好学”提供最基本的情感投资，甚至成为学生积极进取的潜动力。