近日，全国中小学信息技术创新与实践大赛传来好消息，我市南通一中选手在该项赛事首次举办的人工智能赛项上表现优异，4人斩获全国一等奖、6人获全国二等奖，为我省最好成绩。记者昨天对获奖学生和老师进行了采访。

3分钟识别8件物体

南通一中教务处副主任田雪林是这次比赛的带队老师，从事智慧校园建设多年的他告诉记者：“这次比赛获4个一等奖的学校全国有两所，我校就是其中之一，成绩非常好。”

据田雪林介绍，全国中小学信息技术创新与实践大赛是教育部列入白名单的赛事，已经连续举办了十九届。为了提高国内中小学生在人工智能和编程方面的评价，今年该赛事组委会首次增加了人工智能赛项。据了解，这次参加决赛的代表队是各地的精英，比拼人脸识别、物体识别的速度和准确率，其中在5分钟物体识别比赛环节中，南通一中最好的选手3分钟左右就把8件物体识别完毕，而且识别的准确度为99%。

田雪林说：“这个识别环节凸显了南通一中的优势，不仅拼速度，还拼准确度。”虽然这次比赛得到了全省第一的优异成绩，但是田雪林还是抱有遗憾，这次比赛因为疫情原因由线下改为线上，在比赛的最后一个环节现场答辩时，南通一中的一组选手因为在线视频线路故障，答辩时裁判有数分钟没有听到选手的发言。田雪林遗憾地说：“这组选手的成绩就是因为裁判未听清答辩词而被扣分的，错失一等奖，不然就能冲击5个一等奖了。”

我对信息技术更加热爱了

参赛选手之一、来自该校高二（2）班的学生高艺恬说：“这次比赛是我第一次真正地将理论与生活实践相结合。”她透露，比赛之前自己很紧张，在田老师的帮助指导下，她和队友魏铼认真准备，获得了省赛的胜利。这次获胜给了她鼓励和信心，轻松面对接下来的国赛。她说：“这次活动提高了我们团队的默契，提高了动手能力和实践创新能力，更进一步提高了我对信息技术的热爱。”

高艺恬的搭档、该校高二（8）班的学生魏铼表示，就AI这个领域来说，参加这次比赛，丰富了他在人工智能领域的知识，了解了许多日常生活中用到的人工智能技术的原理。在搭建和制作机器人的同时，也对如何使用人工智能技术服务社会、造福社会有了进一步的了解。他说：“在与同伴的团队合作上，我懂得了如何高效地进行团队分工和合作、更好地发挥个人的长处，在陈述答辩时将自己的知识快速用语言表达出来，锻炼了语言表达能力，以及在实际比赛过程中，遇到了和训练时不一样的情况该如何配合和随机应变的能力，这些技能能更好地帮助我今后的学习和生活。”

学习人工智能基础是数学、物理

今年年初，教育部对政协委员关于全面开展中小学生人工智能教育的提案答复中表示，将根据需要将人工智能教育相关内容纳入中小学信息技术课程中。中小学课程在学习方式上也强调了对大数据、人工智能、“互联网+”等信息技术的利用。

经过常年创建，南通一中早已在智能智慧、数字化学习建设方面位列我市各地各校前列。早在2013年，该校就被确定为我省首批数字化学习试点学校，2017年被确定为我省STEM教育项目试点学校。2017年，该校完成智慧校园建设一期项目工程。该工程利用大数据、云计算、移动互联网等新一代信息技术打造课堂，智能、高效地实现课前、课中、课后全过程应用，实现大数据背景下的精准教学，多次被市教育局、教科院作为典型，供各地各校学习参观。

2019年，该校人工智能实验室建成投入使用，也成为中央电教馆全国中小学人工智能教育实验学校。

那对于高中生来说，人工智能的难点在哪里？田雪林认为，人工智能是新鲜新生事物，如果要涉及人工智能的课程，特别是想参赛的同学，需要有一定的数学、物理等学科类知识基础。他说：“人工智能课程甚至赛事对于学生的学习能力要求较高，但是学习过人工智能相关课程后，除了知晓原理外，剩下的就是比拼创意了。在全国人工智能赛项中获奖后，这些孩子们设计的产品只要进行工业化包装，就可以上市销售了。”

本报记者沈樑