□沈萍

孩子从咿呀学语开始，就有了认知能力，有了自己的想法。我们影响着他们，他们也影响着我们

我的儿子四岁时，有一天仰望着朝阳，大声喊：“太阳公公——太阳公公——”一会儿扭过头，哭丧着脸对我说：“妈妈，太阳公公怎么不回答我。”我对他说：“太阳公公是不会说话的，你书上的太阳公公是童话。”他睁大眼睛看着我，我知道他一点也没听懂，就说：“除了人会说话，其他的都不会说话。”他想了想说：“那鸟儿为什么会说话？电视机为什么会说话？”我竟不知怎么回答他。打铁还需自身硬，成人者必先自成。我买来一些书籍，空闲时努力学习。

儿子刚上一年级，说比喻句总是那么几句，而且没心没肺：老师美丽得像孔雀的尾巴、妈妈美丽得像一朵菊花，要不就是外婆美丽得像孔雀的尾巴，外公美丽得像一朵菊花，以及爷爷奶奶七大姑八大姨统统美丽。写日记，都是些上午语文、数学，下午唱歌、体育……这不就是“课程表”吗？我说：“你怎么老是这么几句。”“我没有什么要写的啊。”我引导他：“你想爸爸吗？就写写爸爸吧。”他噘起嘴：“你总是说爸爸今天回来、明天回来，可就是不回来，现在我索性不想他了。”又补了一句：“大人也说谎。”

这话提醒了我：不能再靠对小孩说谎来哄他们了，同时也觉得儿子要厌学，决定换一种教育方法。那个傍晚，我指着夕阳问他该怎么描绘，儿子却说：“妈妈，让我喝口水，等我不渴了，我再想。”小家伙跟我玩迂回战术。他咕咚咕咚喝完水，胸有成竹地说：“夕阳的脸红红的，很不好意思的样子，那是因为……”我喜出望外，说：“这些话写成日记，妈妈觉得很有趣！”儿子欢欢喜喜地写日记去了。之后儿子的日记内容，渐渐丰富了起来。