32岁，他成为当年江苏省最年轻的特级教师，后又破格晋升为中学高级教师。他是李吉林老师的第一个徒弟，也是一个有梦想和激情的教育工作者，他就是施建平。

施建平读通师时，“文革”刚结束，各行各业百废待兴。“尽管那时学校的课程设置、教材配备尚不完善，但学校教风正、学风好，师生们都有个共同心愿，就是把失去的时间追回来。”施建平还记得，在入学后不久的一次讲座中，专家讲到南通师范学校不仅是中国师范教育的源头之一，还是南通地区第一个中共党支部的成立地，这让他对母校产生了崇敬之情。

1980年8月，19岁的施建平离开南通师范学校走进通师二附的大门。当他第一次跨进教室，面对几十双天真明亮的眼睛时，便在心中暗暗立下志向：当一名好教师。尽管那时他对好教师的认识还是模糊的、肤浅的，甚至是片面的，但他深知只有尽自己的努力把学生教好，自己站在讲台上心里才踏实，才能坦然正视孩子们纯真的目光。他是幸运的，工作后第二年就成了全国著名特级教师李吉林老师的徒弟。对于一个正在教学迷途上摸索的青年教师来说，最迫切需要的就是有人及时给予指点。在随李老师跟班学习的两年间，他每天和学生一起端坐在教室里听李老师的课，共听了四五百节。那时起，他心中的梦想也更为明晰起来，成为一名像李老师那样卓越的教师，将自己的一生献给钟爱的教育事业。

1991年4月，在省市两轮比赛中脱颖而出的施建平，代表江苏参加了在青岛举行的“全国小学语文中青年教师阅读教学观摩比赛”，并夺得一项全国一等奖。1994年，32岁的施建平成了当时我省最年轻的特级教师。此后，他砥砺笃行、孜孜不辍，教育教学及研究不断走向深处。他运用情境教学上了五六十节研究课，围绕情境教学发表了60余万字的总结、教案、论文，先后被评为全国优秀教师、全国科研型教师、省有突出贡献的中青年专家、江苏人民教育家培养工程首批培养对象等。2013年，他的成果“小学情境作文课程的开发与研究”获首届江苏省基础教育教学成果一等奖。 沈樑