◎张文娟

“不好了！小凡残害生命被校长批评了！我们班还要扣分！”班长心急火燎地冲到我的办公室。我赶紧放下手中批改的作业赶到事发现场。只见小凡蹲在花圃边，很多同学围着他指指点点。我凑过去一看，一棵小树下一只蛤蟆已血肉模糊。同学们七嘴八舌地告诉我，是小凡用砖头把蛤蟆砸成这样的。我拉起神情沮丧的小凡，问他事情是不是这样，他默默地点了点头。我拍拍他的肩膀说：“既然犯了错误就要想办法弥补。来，老师和你一起先把这可怜的蛤蟆埋葬了吧。”我叫其他同学先回教室，待会儿有什么话一个个和小凡说。我和小凡默默地把蛤蟆埋在了小树下。我发现小凡一边埋一边在抽泣，眼泪一滴一滴地滴在了泥土里。

事后，我把小凡带到办公室，他把事情的经过讲了一遍。原来同学们发现花圃里一只蛤蟆爬得很快，大家很好奇，都说要抓住它，可没人敢抓蛤蟆，于是小凡就拿起砖头去砸它，没想到很快蛤蟆就被砸死了。从他的话语中我已听出了悔意，语重心长地问：“这件事你做得应该吗？”他使劲地摇头。紧接着问：“不应该在哪里？”我知道小凡思想简单，现在他未必知道自己究竟错在哪里，不如让他先听听同学们想对他说些什么吧。

来到教室，同学们仍在议论纷纷，看到我带着小凡进来，顿时鸦雀无声。我说：“对于今天这件事，我想同学们都有自己的想法，你们想对小凡说什么不如大声说出来！”小文站起来义愤填膺地说：“小凡，你残害小动物太不应该了！小动物也是一条鲜活的生命呀！”小凡的同桌站了起来：“小凡，你总爱跟在别人后面做一些傻事，难道你没有自己的思考吗？凡事要想想后果呀！”小天这时低着头站起来：“老师，我也有错，不应该在旁边鼓动小凡砸蛤蟆。还有小宇他们，都说砸，砸……”只见几个同学的脸腾地红了，都把头埋了下去。我叹了口气，说：“这种情况下难道只有看热闹的，没人出来制止吗？围着起哄的同学更不应该呀！”“小凡！你今天犯了这样的错还给我们班抹了黑，校长说要扣我们班的分呢。”听到有同学这样说，小凡的头埋得更低了。我走过去拍拍他说：“同学们说得对，你是损坏了班级的荣誉，现在想想有什么办法弥补呢？”小凡吞吞吐吐地说：“我可不可以为学校保洁一周？”同学们都赞成小凡的补救措施。

也许有时候孩子出于好奇或冲动，会做出一些恶劣的行为。如果我们的批评教育如暴风骤雨般降临，孩子也许并不能从内心认识到自己的错误；如果我们把批评教育的权利交给他的同伴，让学生平等地进行交流，也许更能帮助他认清自己的错误，感受到来自舆论的压力。看来思想教育不能一味地严厉训斥，也不能总如唐僧般苦口婆心地说教，要寻求更为灵活有效的方法。