“请拿第二个五角星给我”……3月24日下午，在个训室，孤独症孩子尧尧正在上语言训练课，个训老师缪海莉在看到尧尧能够精准听从指令后，比了一个大大的赞。

缪寒路拿出一本厚厚的康复训练记录本，只见上面详细记录了尧尧语言训练课的康复内容和康复成效。“通常，表达‘我要什么’，要讲到20次课。”缪海莉说，每次讲课，她都会给孩子的接受程度做评价，只有孩子的接受程度达到80%以上，才能开新的内容。否则，同样的内容就要反复讲，直到达到训练目标为止。

孤独症孩子最大的特点就是难以合群、不懂表达、学习力弱，在行为上也有个体差异。因此，除了集体性大课外，幼儿园还开设了个训课。

“我们根据每个孩子教育的需求，各部门的老师制订个性化教育计划，明确康复目标和教育重点。”缪寒路说，譬如，感统失调的，侧重于感统训练；不会表达的，侧重于语言训练。而每种课程都有每个孩子专属的成长记录本，老师每天都会和家长交流孩子的情况。

即便在集体课上，老师们对于每个孩子的要求也是不一样的。

3月24日下午，在学前预备班上，班主任陈海玲给孩子们上《狼来了》绘本课。不爱说话的阳阳回答出了故事名字，陈老师奖励了贴纸；爱跑闹的欢欢在陈老师的指令下，安静地坐了下来，陈老师也奖励了贴纸……“孩子的能力各有千秋，我们会根据每个孩子的实际情况，在康复学习方面做适当调整。只要达到预定分解的小目标，我们就会给予鼓励、奖励。”陈海玲说。

小七的妈妈杨女士告诉记者，康教融合幼儿园更有包容性，给了孩子更多的成长空间。“最大的进步就是语言能力，原来不愿开口，现在不仅会表达我要什么，也会仿说。”说起儿子的变化，杨女士满是欣慰，“我没有给孩子办残疾证，为的就是有一天他能融入普通学校，从现在的情况来看，不是没有可能。”

记者了解到，为了支持特殊儿童康复，崇川区政府为符合条件的孩子提供每年9个月的基本康复救助，由区残联负责按要求兑现。“特殊儿童的每一步成长都需要倾注更多的心血。”缪寒路说，希望政府层面出台更多帮扶政策，社会上有更多爱心人士关注，为更多的特殊儿童家庭带去希望。

本报记者陈静