九年前，崇川学校诞生；九年前，通师二附倾情倾力，培土筑基；九年前，情境教育在这里“落户”……九年后，这儿已然“满园春色关不住”！

我喜欢这一座充满“春色”的校园。从踏入这个校园伊始，我便时常走走拍拍，不断与美好相遇——

一位小男生奇怪地问我：“老师，您在拍什么呢？”“这个叶子有什么好拍的呀？”我笑着回答：“充满生命力的叶子多美呀！”“那您知道这是什么吗？”没想到我会回答他的问题，他连忙追问我。“这是凌霄，会开橘红色的花。”说罢，我打开手机，并简单告诉他拍摄植物，通过形状、颜色等可以搜寻到植物的名称……对话吸引了另外一位小男生，他跑过来指着另一株植物问我：“这是什么呢？”“这是紫藤，前面开过紫色的花的，你有没有看到过？”我边说边用手机软件搜寻证实给他看，他又指着新长出的叶子，好奇地问我：“这是什么？”“紫藤呀！”“可是这个叶子为什么和您拍的不一样呢？”“因为这是新长出来的呀，是不是很特别？等它长大了就和这些大叶子一样美了。”他开心地摸摸叶子，自言自语：“原来这是新长出来的叶子啊！都是紫藤的叶子。”这时候的他们，充满求知欲，好像发现了新大陆一般，不停地寻找着不同的植物，忘记了追逐，忘记了打闹，一个个都变得温文尔雅，而孩子们好奇的稚声童音、认真求知的眼神、得到答案后的满足，也让我的心分外柔软，跟随着他们走动。其乐融融，馨香萦怀……

“老师，我看到了！柳树的叶子绿绿的，枝条长长的，垂下来，就像小姑娘的长辫子！”“老师，我知道了，长辫子就是柳树的枝条，风一吹，柳树的枝条好像在跳舞呢！”“老师，老师！柳树的枝条被风吹着在飘动，好像在对我们招手呢！”……春光明媚的珠媚园，成了热情洋溢的课堂。满面笑容、青春飞扬的老师，循循善诱，耐心地带着孩子们观察着、表述着；林立晃动的小手，是积极参与的态度，是交流观点的渴求，更是自信心的彰显。我不由驻足聆听，欣赏着他们努力向上生长的模样，镜头定格，珍藏美好……

“花儿像老师一样美丽！”“哎呀！老师都不好意思了！谢谢你的肯定，不过一般……”不经意间从课堂里飞出的对话，震撼着经过的我，这位学生是有多喜欢老师，才能出现这样的比喻句啊！

绽放的花儿引来“花儿”的探问，而后又成就了他们的智性成长。一次又一次，与孩子的天性，也与他们的成长相遇，站在儿童的立场，我们的教育就豁然开朗，原来，学校应当是一座儿童乐园，一座成长的乐园，一座释放天性、顺应发展的乐园。

我期许崇川学校的“每一朵花儿美丽绽放”，正如杜威所说，教育即生长，生长就是目的，在生长之外别无目的。

（南通崇川学校校长 陆晖）