佘娟（副校长）：

在写作过程中，我不断学习、思索、提升，在课堂实践中，我更努力做到关注学习主体，改变学习方式，丰富课程资源，让学生亲历学习的过程，表达真实的感悟，走向思维的深处，把课堂烹饪成一锅文化和素养的营养之羹，形成自己的教学风格。

蒋春霞（副主任）：

在写作的过程中，我学习了苏霍姆林斯基的“劳动教育”理论、陶行知“生活教育”理论、“具身认知”理论等，这些理论的学习增强了我的课程实施能力，让我逐渐学会对课程进行正确的判断、选择和解释，充分发挥自己的主观能动性，对课程进行反思批判和发挥创造，鼓励儿童成为课程的主体。

冯小红（教师）：

回顾耕读教育的实践历程，全面总结耕读教育理论的实践路径与成果，提升了我的理论素养，发展了我的课程研发能力，让我们走耕读教育之路的信念更坚定，行动更扎实。