得知汪政的新著《人与自己的内心有多远》出版，是从朋友圈。我知道汪政老师是勤奋而高产的作家，是严谨而又热心的评论家。阅读这本书，先想起作者，温和的脸庞，睿智的目光。我见过汪政，但严格意义上又不能说真的见过，我只见过他在主席台上授课的样子。如果一定要说有点关联的话，那就是曾经因为他学生的介绍，汪政为我的诗集《光阴倒叙》写过序。

汪政说过，看一本书，可先看序言、或者跋、或者后记，那样，对作者写这本书的认识能够更深一些。可是，他的新著，无序言、无跋、无后记。我只能一头扎进他的文字里，这本书里，有随笔、有散文、有回忆、有评论。在汪政的文字里，一切皆有光，一切皆有温暖。那是因为他的内心有光、有情、有温暖。

文学是汪政内心永恒的梦和最深的牵挂。对文学的研究，耗费了他大量的时间和精力。他曾经担任过鲁迅文学奖和茅盾文学奖的终评委，因此，他对文学作品的研究，自有独特视角和发现。比如，在《文学，让我们“文学”地对待》一文中，“不管怎么说，以非文学的方式去谈论文学已经是一种普遍现象，大量的作家作品与文学现象得不到专业的阐释……”。通过对汪曾祺、王蒙、贾平凹等作家作品叙述方式与语言方式的研究，以及对这些方式美学趣味背景的发掘，汪政希望“寻求文学研究与批评的多样化、科学化、与内外研究的相对平衡”。汪政的评论，是由评一本书或者一篇文章荡漾开去，评一种现象，一种理念。

谈一个地方的文学创作，汪政总是细数这些地方的文学种子和新芽，期盼能够发展壮大。《文学兴化》《故事宜兴》如此，《纸上黄桥》《诗游震泽》亦如此。评论冯新民的诗集《风中的广板》一文《人与自己的内心有多远》，我以为很精妙。冯新民是我亦师亦友的长者，他的诗歌的先锋性，曾经深深震撼我的内心。汪政也是这样认为的，“这样的诗歌姿态是现代的，更是先锋的……一个人一时的先锋不难，难的是一辈子先锋，说他一辈子先锋为时尚早，但他几十年的执着令人钦佩……新民正捍卫着诗歌的方向”。

汪政是一个家乡情结和师生情结很重的人。他对师长的敬重、对学生的厚爱，深深浸染在文字里。

《顾敦沂校长》里写道：“当时如皋师范可谓良师辈出，文章满天下，作为一所身处县城的农村师范真是奇迹。”顾敦沂校长曾经做过汪政父亲的老师，而汪政后来又来到他父亲学习的母校工作，“顾校长常常让我们上公开课，……顾校长安排听课的老师就座后总是走到我们身边，轻轻地说‘别担心，我就坐在下面。’我们的心便立时踏实下来。长者的鼓励确实给了我们莫大的力量。”汪政是在写对老校长的感恩，也是在写自己的青葱岁月。读此文，能够感受到他在最美好的年华里遇见这样的长者和领导，是一种福分。

同样，作为老师，他对学生的喜爱，也充满字里行间。他说：“我毫不掩饰我对这班学生的喜爱，并且十分珍惜他们在我生命中的意义。”《刘昕的成长》是写学生，“和谐是花开的声音”。《彩霞之子》已经把喜爱延伸到学生的孩子身上了。当然，这还是因文字结缘。他对学生们说，“写什么固然重要，怎么写可能更重要，更能看出一个人的状态与心灵。”看到家乡的作者有新著，汪政格外高兴，写起评论或者序言也就屡屡出现故乡这个字眼。《君自故乡来》如此，《驮着故乡爬行》亦如此。一个好的老师，就是这样循循善诱，使我们在文字的梦乡里能够远行。

本书收录的文章大都很短。记得有句话：长文章的短处在于长，短文章的长处在于短。汪政的文章恰恰符合我的胃口，在我好奇的时候，他写出了锦绣花样，当我需要答案时，谜底次第揭开。我是喜欢这样一种发乎情、止乎“痒”的文字的。没有说教，一切水到渠成。他不故作高深，易读易懂，也是本书的一个特色。在散文创作方面，他推崇汪曾祺老先生，“散文的天地本来很广阔，因为强调抒情，反而把散文的范围弄得狭窄了。过度抒情，不知节制，容易流于伤感主义……我是希望把散文写得平淡一点，自然一点，家常一点的。”汪政也和汪曾祺老先生一样的笔法，有什么说什么，走到哪儿就是哪儿，如同闲话，更似邻家大哥。在《老人与散文》一文里说，散文作家，应该是杂家，修养是第一的。汪政也是这样的人。

读他的文字，我们自己会思考，我们要读什么样的文章，以什么样的心态去写作，怎样去写好一篇文章。读他的文字，我们还常常会不由自主地思考，要做一个什么样的人，怎样去做一个自带光和温暖的人。

□刘 白