□曹荣琪

1月22日上午，作为通州区政协委员，我到自己的接访联系点——平潮镇四十里村，开展了一场理论宣讲。听众全是村里的党员、组长。这是一场难忘的理论宣讲。难忘，就难忘在这场宣讲的互动者多，尤其那位一直在跟我互动的老干部，看上去七十几岁，他不停用目光和我交流，做着手势呼应我说的话，让我很感动。

面对最基层的党员、干部开展宣讲，应该讲得通俗易懂，让人一听就明白。显然，用PPT不合适，那就用“改革好比翻修房子”这张图来阐释党的二十届三中全会精神。在会场教学机上打开这张图，我依次讲了项目名称、实施原因、设计图纸、依托框架、翻修部位、移除内容、原则、目标、竣工时间、实施力量、资源支撑、地基等等。这张图，既生动形象，又把握理论要点、紧密结合实际，有利于摆准事实、讲准道理。

整场宣讲，我不用话筒，边走边讲，用手势配合。整个会场开始时鸦雀无声，继而有了声音，有老党员、老干部参与互动了，尤其这位老干部，一直处于互动的状态，直到全场宣讲结束。

宣讲者需要互动者，从心理上说，现场互动能够增强宣讲者的信心和讲好的欲望；从氛围上说，现场互动可以营造活泼的宣讲氛围，让宣讲过程变得更愉悦；从效果上说，互动可以促进观点理解、内容消化，有助于听得懂、记得住、用得上。

互动，让这场宣讲难忘，也引发了我的一些思考。理论宣讲场上的互动者，是指在现场从神情、目光、语言、动作等方面与宣讲者呼应、共鸣，客观上产生配合效应的人。互动者，可以分为引导式和自发式。这次在四十里村宣讲时和我互动的这位老干部，就是自发式互动者。

互动者，有利于活跃理论宣讲氛围、增强宣讲质效。宣讲者应该珍惜互动者，将其当作自己的宣讲伙伴，除了从态度、情感上尊重外，还要做到在行动上支持、内容上引用、结束时肯定。

行动上支持，就是在互动者出场、发声时，宣讲者用目光、点头、语言等方式表示欢迎，然后赶紧把话筒递给对方，让其表达自己的想法。这里需要注意的是，在话筒递出前，要对对方有大致的了解，确保意识形态安全。

内容上引用，就是在互动者讲了一番话后，从这番话中挑选出最能体现理论观点核心要义的话进行复述，以加深其他听众对所讲理论观点的理解。还有一种更直接的方式，就是当互动者恰好讲到一句完全符合理论观点内涵的话，宣讲者就立刻重复，并且“趁热”阐释。在四十里村宣讲时，我多次走近这位老干部，多次重复从他嘴里说出来的话，不但提高了他作为听众的积极性，也帮助其他听众提高了对理论的“消化率”。

结束时肯定，就是宣讲者对互动者的表现要肯定，最简单的肯定就是用语言表扬他、感谢他，如果事先有准备、现场有条件的话，可以送给互动者一本书，然后还要号召全场听众鼓掌，增强互动者的获得感、荣誉感。

当然，作为宣讲者在与听众互动时，要从整体大局出发，注意对互动时间、互动内容把好关，尽量避免互动者“长篇大论，喋喋不休”，特别要防止“片面性阐述、偏激性表达”，一旦遇到，要迅速而有礼貌地收回话筒，并立即进行有理有节有艺术的阐述，把互动者的观点“扳正”，消除影响。

理论宣讲十年，我遇到了成百上千位互动者，他们不但帮助我完成了一场又一场理论宣讲，而且增强了我把理论讲好的自信心和价值感，我的内心十分感激他们。

（作者系通州区委党史办主任）