一些教师往往不自觉地更倾向于集中精力重点指导和培养少数优秀学生，热衷于组织和带领优秀学生参加各类学科竞赛，并由此获得各种“优秀指导教师”荣誉称号。这些荣誉固然反映出教师在重点培养少数优秀学生、尖子生方面的高水平教育教学成果，但也容易忽略或无暇顾及大多数“一般学生”的学业状况与发展。而从立德树人的根本任务来看，在学业本身、行为习惯以及心理辅导等方面，“一般学生”恰恰更需要教师给予更多的关怀和帮助。

在校期间学业成绩很普通的“一般学生”，并不代表其今后在社会上就不能做出优异成绩，此类的例子不胜枚举，这也说明“一般学生”亦都有其自身的长处和潜能，有待教师用心去发现。

——中国教育报：《更多关注高校里的“一般学生”》

改革开放之初流行着这样一句话：搞导弹的不如卖茶叶蛋的，拿手术刀的不如拿剃头刀的。这种“脑体倒挂”现象，已经成了一个集体反思的标签。毕业就业也好，科学研究也好，不能也不可能脱离生活的、世俗的、庸常的价值坐标系。我们没有必要过度强调专业选择的道德感，相反，对于专业前景的分析，应当基于无情感倾向的市场规律，这也是解决一些问题的前提。

——光明网：《“天坑专业”需要怎样的正名》

调离三尺讲台，是对违规教师的正当处罚和及时警示，也是对遵纪守法、为学生付出全部精力的在校老师们一个交代……试想，一个把精力放在课外培训挣钱的老师，又有多少心思花在本职教学工作上？

——北京晚报：《校外捞外快有损教育公平》