近年来，“教资热”持续高涨，今年上半年教师资格考试笔试当日和面试放榜之际，“教资考试”都登上了网络热搜榜。从数据来看，2016年，全年教师资格考试报名人数共有260万人，2017年达410万人，到2019年则攀升至900万人。

（8月28日中国新闻网）

多些“冷思考”

□杨朝清

与过往相比，“教资”考试火热出现了两个特点。一是非师范生报考增加，二是毕业于综合性大学乃至名牌大学的考生增多。“教资”考试的新变化，说到底是受到就业市场的影响。在社会流动不断加速的当下，集聚着更多机会和资源的东南沿海地区、中西部省会城市，凭借良好的就业机会和优质的社会公共资源，对流动人口形成强大的吸附力，成为人口净流入城市。这些“富起来”的城市为了弥补在基层教育上的短板、为了满足公众对高品质教育的需求，通常会在师资队伍建设上不吝投入。一份体面、有尊严的工作，自然会吸引求职者趋之若鹜。

在不确定因素不断增加的风险社会，部分考生报考教师资格证并非对教书育人充满情感与认同，而是迷恋编制带来的“铁饭碗”。还有一些考生将教师当成一个保底的职业，如果自己找到更好的工作就将教师资格证“视之如草芥,弃之如敝屣”，如果找不到更好的工作就心不甘情不愿地当老师。这样的人当老师既是将自己关进囚笼里，也是学生的一种不幸。

如果只从功利主义和工具理性出发去报考教师资格证，却缺乏对教师发自心底的尊重与价值认同，鱼龙混杂的“教资”考试火热，显然让人忧心。只有让那些真正热爱教师职业、甘当“燃灯者”的人们走上教师舞台，教育这盏希望之灯，才会更加明亮。

需辩证看待

□木须虫

理性来说，教师资格考试火热在情理之中，首先在于“考证”条件被放宽，使得非师范类的毕业生又多了一个职业选择的机会。同时，随着国家对教师待遇的保障越来越重视，教师的职业比较优势日益提升，“教资”考试作为职业“备胎”的含金量也水涨船高，充满了吸引力。

教师资格考试火热，也大大拓宽了教师聘用的来源与途径。越来越多的非师范院校学生、毕业生以及其他行业优秀人才获得教师资格，加入教师预备队伍之中，激活了岗位竞争，有利于根据需要择优选聘教师，消除教师从业师范院校单一封闭来源的弊端。

当然，教师资格考试火并不等于教师职业热。很多参加中小学教师资格考试的人最终并不会从事教师职业。同时，非师范类毕业生介入到教师职业的竞争，一定程度也会加大从业的流动性，影响到队伍的稳定性，有利也有弊。

此外，教资考试火热，对于师范教育也是一种挑战。考生高考时就不必拘泥于师范院校的选择，会相应弱化师范教育的吸引力，进一步加剧师范专业尤其是普通师范院校师范专业招生难的问题，从长远来看可能会削弱高素质教育人才培养。

因此，对于教资考试的火热还宜辩证看待。