□ 南通市崇川初级中学 杨琼

近年来，中考历史试题越来越注重情境化、探究性，考查重点越来越突出学生核心素养，因此，针对这一特点，最后阶段复习更注重科学与精准。

一、研读课标，准确把握考试要求

课程标准是中考命题的依据。研读课标，便于把握命题范围和考查尺度，有利于准确定位，避免盲目性和随意性。复习时首先要关注课标中对知识不同层级的要求。课标中不同的行为动词代表着不同层级的要求，如使用“知道、了解”等行为动词的内容为识记层次，这部分内容能够准确写出或说出即可。用“概述、分析、理解”等行为动词的内容为理解层次，要求较高，需要归纳、整理这部分内容并会运用所学进行分析。

二、抓住主干，系统构建知识框架

历史知识内容多，时间跨度大，涉及范围广，如果不抓主干、不注重知识间关联、不构建知识体系，极易造成前背后忘、知识混淆等现象。复习时可以通过制作表格、时间轴、思维导图等方式实现对零散知识点的完整、系统把握。

三、专项训练，注重提升历史素养

新课改下的历史命题聚焦核心素养，考查关键能力，复习时应有意识加强这方面的训练。如通过教材地图对知识进行梳理，从时间和空间角度认识历史事物，提升“时空观念”素养；通过史料辨析，掌握从多种渠道获取、处理历史信息的能力，提升“史料实证”素养；通过典型材料分析题的训练，掌握运用材料和所学知识具体理解、分析和解决问题的能力，提升“历史解释”“历史理解”的素养等。复习历史不能仅停留在记住过去，更要关注现实生活、关心社会热点，提高运用历史知识和历史方法分析、解决现实问题的能力。

四、规范作答，有效提高历史得分

规范作答不仅是自身知识与能力的体现，更能令阅卷老师“赏心悦目”，有利于获得更高分数。历史作答首先要养成圈划关键词、根据分值确定采分点进行作答的良好习惯。其次尽量使用学科语言进行作答。所以在最后阶段的复习备考中，要关注教材中出现的历史学科术语和学科概念，如“民族交融”“抗日民族统一战线”等，强化学科术语和学科概念的记忆与理解，。

五、调适心理，信心满满应对中考

中考比拼的不仅是知识储备、应战技巧，更是心理素质的较量。考前要给自己积极的心理暗示。可适当再翻看一下书本平复心情。做题时既不浮光掠影立即作答，也不反复犹豫、不断修改，以自信之姿去完成中考。

期待每位同学以拼搏笑迎中考，用奋斗书写青春！

作者简介：杨琼，南通市崇川初级中学副校长，南通市市直学科带头人，南通市优课评比一等奖。