“作业是不是‘刷’得越多越能提高成绩？”“作业是不是‘做’得越少越符合政策要求？”“什么样的作业能让学生特别喜欢？”“有没有‘解得一题开，免得百题来’的作业设计方案”……如此迫切的呼声，是我市众多家长的心声。我市实施“双减”以来，“分类明确作业总量”“提高作业设计质量”是市教育局“全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担”的重要举措。经过一年的探索，今年秋季学期，南通中学附属实验学校设计的课后作业《学导精粹》，将正式给该校学生使用。

作业设计聚焦核心素养

在通中附校，学校已经组织教师在暑假期间完成了语文、数学、英语、物理、化学5门学科共10本作业的编写，并印刷成册，发给相应年级学生。

通中附校校长、校本作业总编蓝寿军表示：“双减之后，对于孩子的作业，我们要厘清3个问题，即作业是什么、作业为了什么、作业到底怎么做？作业设计应以聚焦核心素养为导向，是一项创造性的、艺术性的行为，考验着每一名教师的专业素养和功底。作业不是‘做多就好’‘做对就行’，好作业需要专业化的设计。”

副校长冯卫说：“在2021年秋季学期开始，通中附校就组织语文学科，以学校自编‘学导案’为基础平台，搭建了具有校本特色的作业体系，即学导案课堂版、学导案自主作业版、学导案周末版、学导案假期版，给学生使用。从近一年的使用情况看，作业效果得到提升，学生反馈普遍良好。正是在上述经验的基础上，今年夏天，学校组织优秀力量，通过进一步选编、改编、创编，汇编成基于通中附校学情的《通中附校学导精粹》各科版。《学导精粹》投入使用后，老师将按照该书本布置相关作业，让学生减少在重复性、机械性作业上的投入时间。和常规作业相比，《学导精粹》内容上比各科的‘一辅’资料要减少三分之一多，作业完成时间能节约20%的时间，从根源上减轻学生的作业负担。”

学生少点训练多点思考

翻阅部分学科《学导精粹》和普通教辅书，以及市教育局规定作业相比，《学导精粹》更注重主观题，更注重各科知识的综合考察。“单元应该怎么学？和父母散步是什么感觉？”冯卫说：“《学导精粹》的使用让学生在做作业时少了点训练、多了点思考。”

“我们的英语《学导精粹》不仅做到了‘压总量’，还做到了‘高质量’。‘压总量’从作业本的厚度就可以看到。而‘高质量’则体现在我们编写作业时注意了单元、课时之间的关联，每个作业任务固然是精心设计的，前后单元的作业又成体系，这样的编写特点能充分激发作业的累积效应。”市初中英语学科专家组成员，省英语特级教师何美红这样说。

中考命题专家，省语文基本功比赛一等奖第一名获得者佘晓芹坦言：“我们这本《学导精粹》有所突破，前置预学、课例建构、巩固拓展、微写作4个板块，以校本化为出发点，每个板块都设计有综合实践作业，特别强调对学生综合语言能力的训练。”

尝试作业设计数字化转型

曾经在上学期使用过《学导精粹》的该校初三（3）班姜筱夏同学在得知《学导精粹》将推出更多学科时，兴奋地说：“新学期，我们就可以用上自己老师编写的作业，可以和重复刷题说拜拜了。我可以有更多的时间去骑行、去读书、去参加公益活动，做我喜欢做的事了。”

蓝寿军表示，下一阶段，通中附校将在创新型作业设计上继续强化思考和探索，通过“设计文本再创型作业”等模式，让作业更能激发学生学习兴趣，促进其全面发展。并将作业设计和省人工智能课程基地建设相结合，促进作业数字化转型，充分发挥作业的育人功能。 本报记者沈樑