“蒲公英”母语学习中心《全景式阅读课程群》获评国家级教学成果二等奖，《“五育共美”：让每个生命得到最好的成长》获批江苏省第四批“双减”工作典型案例……去年亮眼成绩的背后，凝聚了老师们的辛勤汗水。

“孩子需要的，有利于孩子成长的，就是我们的目标。”张泳说，学校设置的拓展性课程不是一成不变的，而是实行优胜劣汰制度。学期初，全校学生打破班级和年级界限，自主在网络选课。学生根据自己的个性、兴趣及能力，自选课程、自选老师、自选教室，真正实现了“一生一课表”。同时，学校还制作课程线上评价手册，通过在线平台，邀请全校学生和家长进行课程评价。学校对学生选择少、不喜欢的课程进行淘汰，及时开发、更新学生喜欢、质量更高的课程，不断完善学校的课程设置。在击剑社团现场，二年级学生家长陈鸣键笑着说：“其他学校都没有击剑。孩子学得很认真，性格更坚韧了。”

“今天表现优异的10名同学可以到老师这儿领‘水滴币’……”马文艺给孩子们发了“水滴币”。他们可以把“水滴币”存入学校的“小水滴”银行，不仅可以作为自己评优评先的参考，还可以进行图书兑换、公益活动报名资格、各种活动课程优先参与等资格权限的兑换。这是该校的“小水滴”多元评价体系，从习惯养成、学业水平、艺术修养、活动实践、组织能力、合作能力、个人成长、身心健康等维度，对学生进行综合素质评价。

“希望这种多维度的积极评价，为孩子点亮一盏‘心灯’，最大程度激发学生参与课程学习的内在动力和持久热情，让每个孩子快乐地见证自己成长的足迹。”张泳表示，学校将继续坚持以学生为本，创新课程体系，撬动每一名学生快乐成长的支点，让孩子们全面和谐成长。

拓展性课程推动了学校课程改革，使教学资源得到优化整合，师生综合素质显著提高。不过，张泳坦言，仍然面临着一些挑战。因为创新课程，对教师的研究、创新、跨学科、信息等多种素养提出了更高的要求，参与主体认知还有待进一步深化。

“除了政策、学校的努力外，家长在孩子健康成长中的作用更重要。”市委党校社会治理研究中心主任岳文典表示。去年，该中心联合崇川区观音山街道埭伍桥社区开办了“观父母”家庭教育公益课堂，为家长提供专业指导，给孩子更多积极的心理支撑，取得了很好的社会效果。

南通作为全国“双减”试点城市之一，全市义务教育学校100%提供“5+2”课后服务，通过学业辅导、体育锻炼、综合素质拓展等方式，全面实施“一生一运动项目”“一生一艺术特长”体艺素养提升工程，实现了课后服务由“有”向“优”升级。“我们将继续回应社会关切，深入推进教育‘双减’工作，让孩子们健康成长。”昨天，市教育局基教处负责人表示。

本报记者张烨