海安市教师发展中心 徐金贵

曲塘小学提出“闲暇教育”已经十多年了，我曾对此不以为然，心想：“既是闲暇，何须教育？”

后来听说，曲塘小学的前身叫“广武小学”，是清末先贤苏后青先生创办的。据说先生“好书法，爱读书，性嗜菊”，办学之初便提出“读书便佳，为善最乐”的学校精神。猛一看，这有点不像个学校精神，似乎是一个读书人对自在悠闲生活状态的一种期许，透着一份雅致与随性。但倒过来想一想：如果教育不是为了人，不是为了提升人的生活品质，那又是为了什么呢？从这意义上说，闲暇是教育应该关照的时空，关照闲暇的意蕴是曲塘小学重要的教育文化基因。

于是，我尝试随着曲塘小学，以“闲暇”打开教育，以“闲暇”丰富我对南通优质教育的认识：

闲暇时空让教育在“无为”中“有为”。曲塘小学的教育改革似乎“不务正业”，他们把努力让教师“无为”，追求“自然、自主、自由”的生态。于是他们建了“晓晓博物馆”“闲园童博馆”，组织了“童博会”，进行了《红楼梦》游学阅读、主题系列群书阅读、开展博物馆探究活动……然而，孩子们却在不经意中，经历了“我想这样选择”“我们一起试试”“这是我完成的”等过程，这难道不是“更教育”？

积极情志让教育从“塑造”走向“激活”。曲塘小学的闲暇时光是自由的，用学校的话说是“为了每一位儿童的自由生长”。这时候，学生没有强制，没有压力，但孩子们却痴迷博物馆文物的探究，持之以恒地进行自己的收藏，积极地主办个人主题书法展、主题画展、独奏音乐会、个人车模展等等，这就是痴迷的力量，这是丰富的精彩，处处涌动着生命的激情！在这里，教育叫做“激活”。

审美人生让教育从“成功”走向“成人”。“不要让孩子输在起跑线上”似乎已成为一种共识，成功是每个家庭的努力目标，教育成了迈向身份、地位、金钱的工具。然而曲塘小学的闲暇教育却鲜明提出“立闲成美”。美是什么？莫衷一是。但是对美的追求就多了一层对美的追问，从而让人对美保持着一种审慎的立场，这就是审美。所以说，审美的人生会不断指向人的内心，让教育在这里成为一种境界！