王 雷

2020年南通中考物理试卷秉承“依标扣本、重视能力、稳中求变”的命题思想，坚持“一减五增”的原则，凸现“关注社会、关注科技、关注生活和关注自己”的鲜明特色。试卷难度适宜，结构合理，能较好区分不同层次学生的物理学习水平，符合毕业、升学两考合一功能对试卷的要求。

立足基础，紧密联系教材

试题基于课程标准，重点考查学生对“四基”的掌握和运用情况。从整卷看“四基”内容占比接近75%，在全卷的21道试题中，有18道题源于教材，且易、中、难试题的结构合理。

试卷在紧扣教材方面，采用明扣和暗扣相结合的策略，切实做到回归课本，对初中物理教学起到很好的导向作用。如第4题发电手电筒、第32题起重机等素材均源自教材的习题，这些试题通过创造性的整合或改变设问，较好地考查了学生对基础知识的理解和应用。

关注生活，引领学以致用

试题聚焦学生的生活实际，努力从生活中寻找素材，引领学生以物理的视角去解决生活中的实际问题，感悟物理的实用价值，增进学科魅力。如第7题对衣架平衡问题的研究，源于生活，需要学生将衣架抽象成杠杆模型，再用杠杆平衡条件知识作出判断，这样的试题让学生在问题解决过程中，充分体验到“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。

试题还关注科技发展，洋溢着浓浓的时代气息。如第28题以“长征五号B”大型运载火箭为背景，考查了能源、力、能量等知识；第36题以我国自主研制的智能防疫机器人为载体，让学生真切感受到科技进步给社会发展带来的积极作用，不仅渗透了情感态度价值观的考查目标，也很好地贯彻了“新而不难、活而不难”的命题要求。

创设情境，彰显核心素养

试题的情境化是今年试卷的一大亮点。如第9题，以综合实践活动“折一只纸船，比一比谁装载的货物多”为背景，既考查学生对常见一元硬币质量的认识和浮力知识的理解，又考查了学生的实践意识和能力；第35题以“探究液体压强的特点”的实验情境导入，用问题引导学生在考试现场对“流量”问题进行探究，巧妙地将实验探究与理论研究有机结合，达到考查学生学科素养的目的。这样的试题充分彰显能力立意，能很好地扭转“填鸭式”教学和“题海战术”等违背教育规律的教学和备考方式。

总之，今年的试题学科特色鲜明，立意高远，物理味道浓厚，能较好地引领初中物理教学，成为撬动课堂改革的重要杠杆。

（作者系南通市跃龙中学副校长，中小学高级教师，南通市学科带头人）