马 斌

试卷传承了我市中考历史试题严谨朴实的风格，图文并茂。全卷立意高远，导向明确。以课标知识体系为依托，以多元情境为形式，简洁中有内涵，平实中有智慧，稳定中有创新。

坚持考查主干知识

今年的试题考查的都是历史学科的主干知识，如选择题的第18、20题分别考查了重要的历史人物隋文帝、白居易，第22题考查了重要的历史事件秋收起义，第19、27题分别考查了重要的历史现象唐朝社会经济繁盛、工业革命的开展。主观题考查的“一五计划”和工业化建设、经济体制改革、第一次世界大战和凡尔赛-华盛顿体系，都是考生熟悉度较高的主干知识和必备知识。

注重考查学生学科素养

试题考查了学生在具体的时空条件下认识历史事物的能力，从多种渠道获取、处理历史信息的能力，运用材料和所学知识具体理解、分析和解决历史问题的能力。如第17题，考查学生获取史料信息归纳和处理能力；第19题，通过对《长安城平面图》的解读，认识唐朝社会经济繁盛；第21题，培养学生通过历史材料进行历史解释的核心素养等。此外，第31题的第（3）问、第32题的第（3）问都具有一定的开放性，但又“放得开、收得拢”。试题素养立意明显，以考促改的意味浓郁。

注重发挥学科育人功能

试题贴近社会、贴近生活，关注热点，注重弘扬社会主旋律，落实“立德树人”教育目标，充分发挥了考题的育人功能。如第23题通过考查中国共产党在抗战中的中流砥柱作用，让学生认同中国共产党；第24题，考查了上海浦东开发，引导学生关注国家大事和家乡发展，认识国家实施的长三角一体化的发展战略。主观题的第31题，以“劳动光荣、创造伟大”为主题，考查了新中国成立以来重大经济建设举措和三位模范人物的主要贡献（事迹）及体现的劳动精神，让学生明确了前进方向，明晰了主流价值，同时也回应了习近平总书记重要讲话中强化学生的劳动教育的精神。第32题依托第一次世界大战及凡尔赛-华盛顿体系的考查，以史为鉴，引导学生树立热爱和平的意识。这样通过试题将历史课程内容的教育功能与学生的发展有机结合，润物无声，具有较强的时代感和学科性，再次彰显我市中考命题的特色。

（作者系南通市教育科学研究院历史教研员，中小学高级教师，南通市学科带头人）