—————————————————— □丁建华

从教十余年来，怀揣教育的梦想，我陶然于和孩子们一起成长的日子，从温暖心扉的故事中，我愈来愈清晰地感受到，教育即是爱，爱是教育的根和魂。

2019年9月，我从通州小学到金余小学挂职支教。这所紧挨着城市的农村小学，外来务工子弟和留守儿童占了近乎一半以上，他们不仅需要学习上的关照，更需要心灵上的慰藉。对于如何关爱留守儿童，“童·梦”好教师团队的集群式生长，给了我智慧和力量。在幼小衔接和学科融通里，我有了一丝明悟：学习不是也不应该是孩子们生活的全部，他们应该首先拥有爱的温暖。

在这种明悟里，我改变以往只偏重良好习惯培养和学业水平提升的做法，将爱的目光投射到孩子们更广阔的生活中去。以身边的小事让孩子们感受爱的力量，和家长们聊爱的表达，和同事们分享爱的故事。批评时，不再疾声厉色，而是多了委婉和期许；家访时，不再是问题式导入，孩子的发展优势成了交流的核心；教师例会上，孩子的爱与被爱是常谈的话题……我知道，孩子的成长需要我的欣赏，家长的成长需要我的共情，老师的教育智慧需要我的点燃。

臧克家先生说：“一个和孩子常年在一起的人，他的心灵永远活泼像清泉，一个热情培育幼苗的人，他会欣赏到它生长的风烟。”的确，教育人永远年轻的秘诀，就在于有一颗赤诚的童心，有一颗无怨无悔的爱心。疫情期间，我带领老师们全员全学科开展视频直播教学和在线互动，让老师的声音即时关照到每一个孩子。在金余小学，面对因沉迷游戏逃避上学、因父母闹矛盾不能来上学、因爷爷施暴不想回家的孩子，我发起“关爱成长行动”，领导和老师“一对一”“多对一”“面对面”地开展帮服：电话沟通、踏户家访、建档记录、跟踪反馈……用关爱温暖每一个儿童的心灵。在通州小学，我带领党总支第三党小组的党员老师，接棒“爱接力”帮服行动，在区残联“通州小学公益助教基地”与自闭症儿童进行陪伴式学习，与贫困学生家庭结对送温暖，在金南、镇南社区开展儿童公益帮服活动。爱无止境，我们还先后多次为陕西省镇巴县平安中心小学、巴山中心小学的留守儿童赠送书籍和物资，助力两地孩子幸福共成长。

爱，是一抹直抵人心的温暖，是一道聚沙成塔的力量。童心闪亮，让爱发光，奋力奔跑的步履间，有逐梦的美好摇曳在岁月的枝头，有崭新的风华谱写于时代的画卷。在筑梦童心的路上，“童·梦”好教师团队，我们一起同行！

（南通市通州区通州小学）