2020年12月16日，南通市名师李凤工作室学科育德研讨会在海安市海陵中学举办。来自江苏省教科院、南通市教科院、南通市名师培养导师团，以及《语文教学通讯》《中学语文教学参考》等专业刊物的领导、专家，“无痕语文”基地学校，省、市兄弟工作室名师和南通市初中语文教师代表等近200人参加活动。此次活动不仅是李凤名师工作室“学科育德”的年度展示，也是工作室十年的成果汇报。10年来，李凤名师工作室以“立德树人”为根本目标，举办了一系列高品质活动，锻炼了工作室成员，带动了更多教师行走于追梦奋斗之路。

【主持人简介】

李凤，南通市教育科学研究院初中语文教研员，南通市区义务教育教研室主任。正高级教师，江苏省中学语文特级教师，江苏人民教育家培养工程培养对象。南通市人民政府“园丁奖”获得者，南通市“226高层次人才”第一层次培养对象，南通市中青年名师李凤工作室领衔人，南通市名师培养导师团实践导师。首创“无痕语文”教学主张，发表文章近200篇，出版专著《无痕教学 润泽生命》。在全国二十多个省市执教公开课、做讲座数百场。“无痕语文”研究成果2013年获江苏省教学成果特等奖，2014年荣获国家教学成果二等奖。

名师的初心与使命

为建设一支素质优良、结构合理，充满朝气和活力的教师队伍，南通市教育局于2006年启动名师培养工程。15年来，南通系统探索名师培养工作，走出了一条具有南通特色的名师培养之路。

在南通名师培养项目的顶层设计中，名师工作室是一个重要的环节，也是名师培养对象成长的重要平台和实践载体。根据设计，南通名师的培养大体分接续推进、螺旋上升的三个阶段。第一阶段为一梯队培养阶段，三到五年一个周期。第二阶段为中青年名师工作室阶段，一梯队成员经培养，在全面考核考察基础上，对符合条件的为其建立市级中青年名师工作室，由其担任领衔人，实行导师制和领衔人制相结合的培养模式。第三阶段为名师特色研究所阶段，从中青年名师工作室中遴选出最具发展潜质并在省内外有较大影响的，为其领衔人成立特色研究所。目前，南通中青年名师一梯队培养对象80人中，64人获评省特级教师，3 人获评国家万人计划“教学名师”，45 人领衔名师工作室，20人成为“江苏人民教育家培养对象”，3 人入选“苏教名家培养对象”，31人晋升正高级职称，27人获南通市人民政府“园丁奖”。12人获国家级教学成果奖一、二等奖。南通名师培养对象的辐射引领作用不断发挥，不少工作室已经走出南通，走向全省，走向全国。

“强师优教”是南通名师培养的根本目的。通过科学培养锻造名师，发挥其引领和带动作用，整体提升南通教师队伍建设的质量和水平，建好教师第一资源，更好服务广大中小学生的全面健康成长，全面提升区域教育品质，为建设教育强国作贡献，是南通教育的初心与使命。无论名师培养对象已经走在哪个发展阶段，都不能忘了这个初心与使命。

前行路上，名师工作室领衔人要始终坚持立足课堂。讲台上的名师是真名师，站稳讲台、站好讲台是教师的基本要求，名师培养对象自然应当是教学本领过硬的行家里手，是深受学生欢迎的好老师。

前行路上，名师工作室领衔人要始终坚持携手共进。善于组建学习研究共同体，做实每一次团体教研活动，持续放大辐射带动效应，带动一大批教师专业成长。

前行路上，名师工作室领衔人要始终牢记社会责任。做师德师风的楷模，以自己的专业优势服务学校发展和教育进步。

一句话，要永葆专业成长内驱力，持续做强自身；教好学生，践履立德树人根本任务；带好同伴，发挥示范引领作用；服务社会，体现名师教育责任。以此为参照，李凤名师工作室的十年，无疑是一个典型的发展样本，其意义也必将随着时间的推移，产生更为深远的影响。·刘卫锋·