□张松祥
古田会议，是红四军1929年12月28日至29日在福建省龙岩市上杭县古田召开的第九次党的代表大会。会议通过了毛泽东同志主持起草的《中国共产党红军第四军第九次代表大会的决议案》。该决议案高屋建瓴、体大虑深、内容丰富、意义深远，是中共党史的重要文献之一。该决议案中关于士兵政治训练政治课的10条“教授法”，切中肯綮，历久弥新，对于当下高校开展思政教育具有重要的启示作用。
一、古田决议案中10条士兵政治课教授法的主要内容及其解读
古田会议决议案强调，在军队中开展政治训练，主要关涉材料和方法两个方面。决议案认为，在政治训练方法方面，上政治课是重要形式之一。要上好政治课，必须注重改进教学方法。这里需要说明的是，古田会议决议案中的所谓“政治课”，并非仅指狭义上的学校思政必修课，应该包括宽泛意义上的思想政治报告、讲话、专题讲座等在内的各类教育活动。
古田会议决议案认为，上好政治课需要改进的教学方法主要有10条：（1）启发式（废止注入式）；（2）由近及远；（3）由浅入深；（4）说话通俗化（新名词要释俗）；（5）说话要明白；（6）说话要有趣味；（7）以姿势助说话；（8）后次复习前次的概念；（9）要提纲；（10）干部班要用讨论式。上述10种方法，实际上包括几个方面：第（1）条“启发式”，讲的是上政治课的基本教学原则，政治课教学应该智慧设疑、充分激疑、适机解疑，做到“不愤不启，不悱不发”，引发受众主动思考。第（2）条“由近及远”、第（3）条“由浅入深”是从政治课的选题和内容两个角度来说的，意思是说政治课选题要切合受众个人实际、工作实际，坚持问题导向；注意受众的理论、政策和认知基础，阶梯化安排教学内容，不陵节而施之，做到拾级而上，循序渐进。第（4）条到第（7）条，强调的是语言表达，要求通俗、易懂、生动有趣、神采飞扬。第（8）条“后次复习前次的概念”，讲的温故知新，前后衔接，目的在于让受众弄懂弄通基本概念，掌握基本原理。第（9）条“要提纲”，讲的是教学要条理分明、纲举目张。第（10）条“干部班要用讨论式”，特别要求思政教育中必须十分重视教员与学员充分互动，推动彼此碰撞，相互质疑，在“如切如磋，如琢如磨”中解决思想认识问题。
二、古田会议决议案中的10条士兵政治课教授法对高校思政教育的启示
习近平总书记强调指出，高校立身之本在于立德树人。要做好立德树人，思政工作是“传家宝”和“生命线”。高校是前瞻理论的集束地，同时也是多元思潮的碰撞地，高校思政工作发挥着思想引领、价值辨明的重要职能。新时代高校思政教育的方式方法必须因事而变、与时俱化、顺势而新，不断增强时代感和吸引力。古田会议决议案中10条士兵政治课教授法，以简明扼要的语言揭示了思政工作的方法要义，充满着科学方法论和“感于心、兴于理、利于行”的哲学智慧，对于推动新时代高校思政工作的方式转变，具有重要启示意义。
一是坚持问题导向，注意选择贴近实际、前后衔接的教育内容。决议案中提出的“由近及远”“由浅入深”“要提纲”“后次复习前次的概念”，就是强调教育内容选择必须近取譬喻，联系实际，有的放矢。反思当下高校思想政治教育的内容选择，有几点值得注意：第一，思政教育必须强化整体设计、通盘考虑，防止内容碎片化、零散化。第二，坚持问题导向，善于抓住重点，聚焦热点，破解痛点，解释难点，选准切入点，做到教育主题精准性、适切性，防止教育的随意性。第三，要根据不同人群的思政认知水平，做到分层要求，防止一刀切、一锅煮。
二是重视情境熏染，注意营造生动活泼、互动共生的教育现场。任何人的信仰、观念、态度、情感，无一不是在具体情境中生成、内化。照本宣科，脱离实际，从文件到理论，从书本到理论，思政讲堂成为独角戏、一言堂，是当下不少思政教育的样貌。古田会议决议案提出要采取启发式、讨论式教学方法，实际上就是提醒思政工作者要弱化“教父”角色，增强“导师”观念，善于利用各类教育资源，构建让师生自己感、自己悟、自己思辨，具体可感而又富有教育意义的情境，生成“直撞心灵”的教育现场。要改革教学模式，利用线上线下，倡导案例分析、问题辩论，发现、围绕师生思想认识上似是而非但又普遍关心的热点问题，组织讨论交流，进行思想碰撞，在互动交流中消除错误认识，形成科学认知。
三是锤炼扎实功夫，注意采取喜闻乐见、意含丰富的教育形式。语言表达是思政教育工作者的基本功，某种程度说思政工作往往就要靠“一张嘴”。但语言终究只是思维、思想的外衣，腹有诗书气自华。所以高校思政教育工作者一方面要勇于“走出书斋”，走到火热的事业建设一线去，走到各行各业人民群众中间去，掌握一手鲜活的教育信息，将理论、原理与国家、社会联结起来，百炼成钢化为绕指柔。另一方面要善于表达，苦练“嘴功”。善于将深奥的道理通俗化，将严肃的主题幽默化，将抽象的理论形象化，将复杂的问题结构化。决议案中提出教育者在语言表达方面的“通俗”“清晰”“有趣”“体势”四个素养。1942年毛泽东同志在《反对党八股》又再次强调类似问题，批评有的政治报告“语言无味，像个瘪三”。所以思政教育的语言可能只是“小技”，但却荷载、传达着“大道”，任何时候都不应该等闲视之。
（作者单位：南通师范高等专科学校）
