□陈嫣湘

当高考放榜之际，考场外那些曾举着向日葵、挥舞甘蔗、身着旗袍的身影又浮现在我们眼前。那些曾以“旗开得胜”“一举夺魁”“节节高升”之名上演的行为艺术，能否如愿以偿？其背后的教育焦虑与情感表达更值得深思。

这些符号的诞生有其文化土壤。谐音祈福，是历朝历代人民朴素的智慧与情感表达。今日家长，亦将心底那份对子女前途的焦虑与希冀，虔诚寄托于与吉利寓意谐音的事物之上。这种群体性的符号膜拜，实则是社会性教育焦虑的一次集中宣泄与转移。在“一考定终身”的集体潜意识压力下，那高举的葵花、紧握的甘蔗、艳丽的旗袍，便成了千万家庭共同分担无形重压的“集体法器”。它们如同巨大的共鸣箱，将个体的不安放大为群体的热闹，如同古人面对不可抗的天灾时，以虔诚的祭祀仪式祈求风调雨顺，排解惶恐与无力感。家长们通过参与这场仪式，仿佛完成了某种“责任”交付，获得短暂的心理慰藉。

我们理解这些仪式背后沉甸甸的亲情，却不能沉溺于这些符号化的精神寄托，而遗忘了教育更本质的使命。教育的真谛在于赋予每个孩子——如甘蔗般即使身处风雨，也能深深扎根、顽强向上，最终凭借内在的韧性与积淀的养分，实现自我挺立与内在甜美的能力；如向日葵般在晨光中昂首追随太阳，向光生长；也如旗袍之美，在于约束与衬托的辩证统一，暗示自由与规则在人生舞台上共谱的和谐舞曲。

更值得关注的，是孩子们的情感需求。高考落幕时，考生不约而同寻找母亲的身影，传递着一个温暖的启示：穿越题海荆棘后，他们最渴望的不是符号化的祝福，而是带着真情的拥抱。高考结束，考生经历着生理与心理的剧烈转变——高压骤然释放、身份暂时模糊、未来尚不确定……这些因素交织成巨大的情感真空。此时，他们更需要一个“情感港湾”能安全降落、获得接纳、确认连接、重建安全感。这是平稳度过考后敏感期、为未来积蓄力量的关键。

高考这场人生大考的终点，不是分数揭晓的瞬间，而是情感与精神着陆的起点。当我们将目光从考场外的符号收回到教育本真，会发现真正的“旗开得胜”，不在于外在仪式的喧嚣，而在于赋予孩子扎根的力量、向光的勇气与张弛的智慧；真正的“节节高升”，不在于甘蔗的隐喻，而在于亲人们张开双臂时那足以容纳所有迷茫与疲惫的温暖怀抱。这份无言的支持与接纳，才是帮助年轻学子完成身份蜕变、真正“一举夺魁”的最坚实基础。