◎徐宁

“爷爷，‘春’是翘舌音呀！”琪宝仰着粉嫩的小脸，乌溜溜的眼睛里盛满认真。我们爷孙俩的《春晓》朗诵声里，春天就在唇齿间绽放。五周岁的娃儿已不太好糊弄，每个字音都要较真。

记得最初打开那本《唐诗故事》时，琪宝的小手还抓不稳书页。我尝试着按书中的插图教她读《咏鹅》，读到“曲项向天歌”，她就踮起脚尖学白鹅引颈；念到“红掌拨清波”，两只小脚丫立刻在水磨石地面上扑腾起看不见的水花。读《登鹳雀楼》时，给她描述有山、有河、有楼房，她背读时用脆脆的童音说：“白日依山尽……更上一层楼，是高楼的楼。”童真和快乐挂在红嘟嘟的脸上。每学会一首诗，我就会把这页折个角，不知不觉就学会了十几首。那些折角的书页如今已攒成她童年的第一本诗集，每一道褶皱里都藏着银铃般的笑声。

入学幼儿园后，琪宝正式踏入口才艺术的培训大门，退休的我时常负责接送和陪读。在那里，她像一块海绵，幸福地吸收着老师讲授的每一个朗诵技能。而我则在一旁静静地陪伴，偶尔给她一个鼓励的眼神，或是轻轻拍拍她的肩膀，告诉她：“琪宝，你做得很好哟！”糖豆口才班的草莓老师总说，语言是会发芽的种子。我看着琪宝在课堂上渐渐挺直腰板，声音从奶声奶气变得清亮悦耳。汇报演出那天，她穿着鹅黄色蓬蓬裙站在南通大剧院的灯光下，像朵小小的迎春花。当她用标准的翘舌音吐出“春眠不觉晓”时，观众席里的我忽然湿了眼眶——原来那些陪读的日子早已在不经意间把平仄、韵律种进了我们共同的生命里。

有趣的是，这份陪伴也让我的退休生活焕发新的生机。在老年大学的诵读班里，我和学友们一起练习口部操，一起琢磨“内三外四”的朗诵技巧，一起诵读老师精选的经典文学作品。课后，我还会与琪宝温习新学来的诗文，朗诵成为爷孙俩隔代亲情的催化剂。有时晚饭后，琪宝会突然跑来捏我的脸颊：“爷爷，我们来说‘八百标兵奔北坡’……”这时客厅就会变成我们的舞台，她稚嫩的童声和我略显沙哑的嗓音在暮色中交织成奇妙的二重奏。

在家中书橱的C位并排放有两本证书：琪宝的少儿朗诵考级证书和我的优秀学员奖状。但比这些更珍贵的是那些共同创造的声音记忆——雨打芭蕉时，我们读《夜雨寄北》，落雪时节吟诵《江雪》，还有每个清晨在阳台上练习的气息声……这些细碎的时刻就像诗歌里的韵脚，让平凡的日常也有了平仄起伏的韵律。

最近，琪宝迷上了《笠翁对韵》，常常拽着我的衣袖问：“爷爷，‘云对雨’后面是什么呀？”这时我便会把她抱到膝头，让童谣般的对韵词随着窗外的梧桐叶沙沙作响。夕阳给我们的影子镀上金边，一大一小两个身影正在朗诵声中书写着属于我们的光阴故事。