■如东县教师发展中心 尚文进

《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》是贯彻落实习近平总书记关于教育、体育工作的重要论述，推进新时代学校体育改革、把学校体育工作摆在更加突出地位的指导性文件，笔者认为，可以从以下几个方面着手，进一步推动学校体育工作的华丽“转身”：

广泛宣传，更新教育观念

教育观念是教学改革的先导，教育观念决定着教育的方向、目标。科学的教育观念可以使教师的教育教学行为发生质的改变。教育部门要通过多种方式加强政策解读，邀请专家解读《意见》，宣传县（市、区）、学校加强和改进学校体育工作的具体措施、典型经验，引导教育部门、学校和教师进一步更新观念，营造全社会共同促进学校体育工作高质量发展的良好社会氛围。

破解瓶颈，强化资源配置

《意见》提出了2022年学校体育工作的发展蓝图与2035年的远景目标，我们务必紧紧依托这两个时间节点，科学合理地加强软件（师资）与硬件（场地器材）配置。多渠道配足中小学体育教师，每年划出一定比例用于招聘体育新教师。确有困难的，可以考虑通过购买服务的方式，与相关专业机构等社会力量合作，向中小学提供体育教育教学服务，或是县域内制定兼职体育教师管理办法，缓解体育师资不足的问题。同时，有计划、按部就班地扩容或完善体育场地、场馆，实行区域资源共享，全面改善体育硬件条件。

立足课堂，聚焦课改方向

学校体育教育教学的主阵地是课堂，课堂是让《意见》落地的关键载体之一。教育部体卫艺司王登峰司长在多种场合、多次旗帜鲜明地指出，当下中小学体育教育教学改革的方向是“教会、勤练、常赛”。所以，我们的体育教育要紧扣“教会”，即教会学生什么或是教会他们到什么程度作为目标之一；其次，要尽可能地让学生勤练，即有更多时间来练习，要强化课堂教学的“限时讲授”，给学生更多的时间来学练。在条件成熟的情况下，考虑在义务教育学段实施每天一节体育课，以确保“勤练”成为可能；再次，要组织比赛，通过完善比赛机制来实现人人参与的良性赛制，让“常赛”呈现普及化、大众化、常态化，真正实现让学生掌握1-2项运动技能，消除学生上了十多年的体育课，什么运动也不会的尴尬现状。

科学预设，艺术生成作业

体育家庭作业，本质是让体育运动回归生活，其简单易行，不受场地器材的限制，操作性强，但其完成的质量很大程度上取决于家长的运动热情以及家庭的锻炼氛围。因此，不但要让家长充分认识体育家庭作业的现实意义，担负起孩子完成“体育家庭作业”的指导与监督责任，确保学生保质保量地完成学校布置的体育家庭作业，还要调动家长家庭体育运动的积极性。作为布置体育家庭作业的主体单位——学校，要科学合理地设计体育家庭作业，比如亲子类、游戏化，让家长与孩子成为运动的主人，积极、主动参与其中，养成热爱运动的良好习惯，让家庭体育作业成为运动孩子与家长的运动自觉。